我国五年水利固定资产投资3625亿元

从水利部获悉，过去5年我国累计完成水利固定资产投资3625亿元，相当于1949-2000年的水利投入总量。水利部副部长矫勇说，因投入力度加大，目前以长江中下游干流堤防建设为代表的大江大河堤防工程建设取得突破性进展，小浪底水利枢纽工程等一大批控制性枢纽工程相继建成，我国大江大河防洪能力、水资源调控能力全面提高。同时，全国620座有防洪任务的大、中、小型城市中，有240座城市达到设防标准，防洪自保能力显著提高。     

东北地区农机化发展的措施与建议

农业机械化是农业现代化的基础和手段,没有农业机械化,就没有农业现代化.为此,针对东北地区农业机械化发展的现状和存在的主要问题,提出了东北地区农业机械化发展的措施与建议,旨在为农业现代化建设和新农村建设提供参考.     

2BCM─3型麦茬地免耕播种机的设计

阐述了免耕播种机的设计原则和设计思想,介绍了其技术参数及结构特点,并对开沟部件和排种部件提出了合理的工作参数。其性能可满足麦茬地免耕复播玉米和油葵的栽培农艺要求,并能满足半精量播种玉米和油葵的作业要求。     

营造林工程实施面临的困境与对策

营造林工程实施的目的,是为了充分发挥森林的经济效益、生态效益和社会效益。近年来,营造林工程的开展,快速地发展了林区经济,提高了林农的收入,同时,也在很大程度上保护并且优化了我国相关地区的生态环境,防止了土地沙漠化和水土流失情况的加剧,对环境可持续发展有重大的意义。但是营造林工程仍然存在着问题,文章对现存的问题进行了深入的剖析,并提出了相应的解决策略。     

浅谈草花在丹东城市园林绿化工程中的作用

近年来,城市建设的发展,也加快了绿色生态园林建设步伐。在兴起的园林建设工程中,草花发挥了点景、衬景、框景等作用。丹东市在2019年启动青草计划后,全面展开“共建生态家园”活动,在增强草花景观效果的同时,对裸露地面进行全方位覆绿工程,城市覆绿面积高达10.2万m2。本文结合笔者实际工作经验,浅谈草花在丹东城市园林绿化工程中的作用。     

莲籽壳仁分离与清选机械设计

目前,莲籽的加工是先切壳、穿芯,再进行分离与清选。由于壳与仁之间的间隙较小(0.1～0.2mm),莲籽穿芯、切壳后,多数壳、仁仍为一体,人工分离与清选难度加大,效率也很低下。为此,设计了莲籽壳仁分离与清选机械,将振动分离、揉搓分离、抛掷分离与气流分离有序结合,实施莲籽混合物中莲芯、碎壳和莲仁的分离与清选;介绍了莲籽壳仁分离与清选机械的主要结构和特点;分析了其工作原理和运动特性;确定了该机械的主要技术参数和经济指标。     

绿色加工技术在农机工程中的应用

近年来我国经济与社会发展水平显著上升,而在经济发展的过程中,人们的生产活动对生态环境造成了很大影响,尤其是最近几年时间内,环境污染问题愈加明显,对此,各行各业在自身业务发展过程中纷纷融入绿色环保理念,希望能够在行业发展的同时兼顾环保。对此,农机企业也需紧跟时代发展潮流,加深对于绿色加工技术在农机工程中的应用研究,实现农机工程与绿色加工技术的有机结合。针对农机工程中应用绿色加工技术的意义进行分析,就绿色加工技术的具体应用展开论述,希望能够为我国绿色农业的发展提供一定的助推性作用。     

以工程教育专业认证为导向的“工程图学A”课程教学改革探索——以北京林业大学为例

针对“工程图学A”课程教学存在的教学目标与机械设计制造及其自动化专业工程教育认证标准不匹配等问题,以工程教育认证为导向,从课程教学目标、教学内容和评价体系等方面展开探索。提出了具体的改革措施,形成了保障课程教学质量的“评价-分析-改进-再评价”模型闭环路径。以2017级、2018级和2019级学生的课程考核结果为基础,对“工程图学A”课程教学质量和改革成效进行了对比分析。结果显示,首次改革后,2018级较2017级的“工程图学A”课程教学目标2、3、4的达成度分别提高了1.49%、2.35%和3.66%;经过持续改革,2019级的课程教学目标整体达成度均在0.71以上,较2018级最低达成度提升了5.97%,尤其课程教学目标1和2的达成度较2018级分别提升了11.39%和11.76%。以工程教育认证为导向的课程持续改革后,学生对机械产品工程图表达、工程图阅读、平面绘图以及三维设计等方面的能力均有显著提高。     

农业工程类本科教育大类招生融合培养探索与实践——以东北农业大学为例

立足加快推进“双一流”本科专业建设,响应本科专业分类培养进一步优化的改革要求,基于原211重点建设东北农业大学农业工程八个专业分类培养,以培养“高质量复合创新型工程技术人才”为目标,遵循“宽口径、厚基础、重个性、强能力、广适应”五要素理念修订人才培养方案,按照教育部“新工科”建设和中国工程教育专业认证要求对不同专业课程体系及学时学分重新规划,以提升学生创新能力培养为重点,在教学体系、课程改革等方面进行创新设计,构建机械大类人才“一目标、二阶段、四平台、五要素”培养方案,为实现学生毕业要求能力奠定坚实的基础,解决如何实现五要素理念的问题。该方案实施效果好,并对不同专业大类融合培养实施提出了具有建设性的建议,通过一流本科专业发展示范带动高等学校农业工程类本科专业改革。