新时代背景下农林院校科研育人探析

“科研育人”是农林院校“三全育人”工作的重要组成环节,也是农林院校发展、改革、创新育人模式的重要手段。在新时代背景下,要充分发挥农林院校的科研教育功能,就必须优化农林院校科研教育环节与程序、健全评估规范、完善评估办法、积极推动科研成果转化与运用,以立德树人为基础,以强农兴农为己任,把握好“学生、教师”两大群体,确立“学生成长成才、教师成名成家”的两个目标,进一步加强教师为党育人为国育才导向,才能引领广大教师形成正确的思想政治方向、人生价值取向、专业导向,培养出更多新时代爱党爱国的新农人。     

信息化条件下的高职院校高等数学教学改革与实践探索——以“定积分的概念”一节为例

文章通过调研当前高等职业院校高等数学课程教学现状,总结所存在的问题,针对性地提出了应用信息化教学手段的应对措施。以“定积分的概念”一节为例,研究并开展了信息化条件下高等数学教学改革的实践路径。结果表明,相对于传统的讲授方式,信息化教学手段的应用能够更好地帮助学生理解知识,提高教学效率。     

高职单片机与嵌入式系统课程模块化教学方案实施探讨

根据当前教学的不断改革,文章将针对高职单片机与嵌入式系统课程模块化教学方案实施探讨。因为该门学科的理论性以及实践性比较强,所以对高职学生来讲有一定的学习难度,结合当前高职院校的教师目标,对教学进行创新与改革,提出了课程模块化的教学方案,并在模块化教学理论的基础上进行创新,使学习的知识更具结构化,同时在课堂教学上也具有一专属的模式,使学生掌握正确的学习方式,合理安排学习的实践。文章将从高职单片机与嵌入式系统课程模块化教学方案实施的背景与原因进行分析,让教师对课堂进行合理的安排与设计,从而寻找出有效的教学策略。     

涉农高职院校产业帮扶助力乡村振兴实践和启示——以杨凌职业技术学院帮扶陕西省G村为例

近年来,杨凌职业技术学院通过技术培训、产业共建、消费扶贫等方式,在完善产业帮扶顶层设计、发挥高校智力优势打造产业综合体、利用体量优势开展消费帮扶的基础上,不断推进陕西省G村食用菌和中蜂养殖产业的发展,在培育乡村发展内生动力、厚植乡村振兴人才资源等方面发挥了积极作用。由此形成了一套具有一定借鉴意义的经验和启示：一是高校产业帮扶须统筹科技、人才、资金等力量同步进行,聚力构建村域经济可循环产业链,夯实其产业基础,帮扶其产业升级;二是注重在乡村振兴过程中不断改变群众思想观念,提升群众技术技能,提高其自我发展的“造血”功能。     

农林类高职院校生态文明实践教育基地建设探析——以湖北生态工程职业技术学院为例

指出了生态文明实践教育基地是有效实施生态文明教育的载体,湖北生态工程职业技术学院作为农林类高职院校,高度重视生态文明教育工作.多年来,湖北生态工程职业技术学院依托校内实训基地和突出的学科优势,卓有成效地开展了形式多样的生态文明教育实践活动,并在教育基地的建设和管理上进行了有益的探索,获得了一些有益的经验,可供参考.     

基于云端模式的高职院校金课教学研究

在“互联网+”信息技术教育背景下探索高职院校“金课”教学模式,研究树立培养高职学生职业行动能力的教学理念,促进教服务于学,最大程度上发挥学生在教学中的自主性、能动性和创造性,实现全面学习、主动学习,并研究适合高职学生的行动导向型教学模式,培养学生动手与动脑的平衡,学会独立思考、解决问题,探索探究性和个性化的学习模式。     

农林院校学生职业素养现状调查及对策研究——以河北农业大学为例

文章从职业素养的内涵入手,通过梳理用人单位对学生职业素养的评价结果,剖析了农林院校学生职业素养现状及制约学生职业素养的因素,并从学生加强自我培养、学校加强职业素养教育、建立人才培养评价反馈机制三个方面探索了提高农林院校学生职业素养的途径。