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101.
102.
茶室作为中华传统茶文化的物质载体,从唐玄宗时期初次出现在文献《封氏演进论》以来,经历了漫长的历史传承和发展。而作为集休闲、放松、饮食、娱乐、文教等多功能为一体的固定场所,茶室在唐宋时期便广受人们的喜欢,而随着改革开放以来物质生活水平质的飞跃,茶室更受到现代消费群体的青睐。客观的市场需求造成了传统茶室之间激烈竞争,更多的设计理念被注入传统茶室的设计之中,人们开始注意传统茶室的每一个设计细节。而灯光设计作为建筑设计的重要内容,也是传统茶室设计研究的重要内容。经由古代到现代的跨度,传统茶室内的灯光设计也由自然光源、烛光,改变成为辉煌灿烂的现代灯光,因此,在传统茶室的灯光设计中,既要适合现代科技潮流的发展趋势又要不失茶室本身文化底蕴,才能更好地设计出符合现代需求的茶室。 相似文献
103.
为研究塔克拉玛干沙漠腹地沙尘颗粒的微观形貌及其矿物、元素组成,应用扫描电镜能谱技术(SEM/EDX)对塔克拉玛干沙漠腹地塔中观测站2012年5月采集的PM10样品进行了识别和分析。统计622个单颗粒高分辨电镜图像及能谱的结果表明:塔克拉玛干沙漠大气PM10主要来源于地壳矿物。其中,矿物组成主要是石英、粘土矿物、方解石、岩盐,特别是岩盐含量高达14.5%,石英、方解石、石膏、岩盐单体矿物相对含量较高,但大部分都以矿物集合体的形式存在,与其它人为源颗粒物的混合主要是外混合。不同天气类型下,其矿物组成差异明显,重矿物(岩盐等)主要来源于强风就地扬起或携带的较粗颗粒。 相似文献
104.
105.
《中国农业科技导报》2011,(1):43
2011年4月20日中国饲料工业展览会暨畜牧业科技成果推介会将在江西南昌召开,中国农业科学院饲料研究所《新饲料》杂志社在继2009年第一届微量元素大会成功举办的基础 相似文献
106.
现阶段,我国正大力实施乡村振兴战略,加快美丽乡村建设步伐,杭州美丽乡村建设也同步升级,强调挖掘乡情元素,突出杭派风的特色。瓦作为江南地区历史悠久的传统材料,对于延续杭州乡村历史风貌具有重大意义。以杭州蒋家村、东梓关村、凤凰村、欢潭村4个历史文化村落为研究对象,通过资料查阅结合实地调研,分析了杭州乡村瓦元素的应用情况、局限性、景观营造策略等。结果表明:乡村瓦元素在4个乡村中都有不同程度的应用,尤其是欢潭村应用形式丰富,景观特色鲜明。尽管瓦元素在杭州美丽乡村建设的作用初见成效,但依旧存在形式单一、风格雷同、缺少文化内涵等问题。在美丽乡村建设中,要结合多元素合理搭配,丰富瓦元素应用形式,注重文化氛围营造,以期通过瓦元素构建起杭州历史文化村落新风貌。 相似文献
107.
随着园林行业的不断发展,为了避免景观设计趋于雷同,通过加入地域文化元素凸显景观设计的独特性是一条有效的途径,其也成为衡量景观设计质量的标准之一。基于此,分析了将地域文化元素融入园林景观设计中的重要性、主要表现形式及原则,并着重从深入挖掘,提取地域文化元素、再现历史文化、采用特色植物、采用现代设计手法、“活化”地域文化4个方面,论述了地域文化元素在园林景观设计中的应用,以期为相关人员提供有益的参考,不断提高园林景观设计的独特性和文化性。 相似文献
108.
109.
《干旱区资源与环境》2017,(8):153-159
采用分解袋法,对典型沉水植物菹草进行了连续100天的室外腐烂分解试验,分析了菹草干物质的损失及营养元素释放的动态变化规律。结果表明:在100天的分解实验中,菹草干物质量急剧减少,且表现为前期损失快,后期损失减缓的趋势,第100天时,菹草干物质质量损失了92.51%,残留率为7.49%。采用Olson指数模型菹草枯落物干物质的动态变化,计算其分解速率常数(k)为0.028g/d,分解50%干物质所需时间为24.47天,分解95%干物质量所需时间为105.57d,年残留率为0,表明菹草枯落物在一年内能彻底分解。植物枯落物中氮磷含量随着分解时间的延长而呈波动变动,但氮磷营养元素的损失与干重的损失速率并不同步。分解初期氮含量上升,随后呈下降-上升的变化趋势,而磷含量总体呈现波动下降趋势。试验结束后,氮、磷元素分别释放了9.14%、32.02%。此外,菹草枯落物氮、磷元素积累指数(NAI)平均值分别为46.10和32.23,表明菹草在腐烂分解过程中,氮磷元素均以净释放为主。 相似文献
110.
立德树人是高校教育的根本任务,思政教育要贯穿始终,专业课程要与思政课程同向同行,共同发挥思政育人作用。本研究在阐明开展“园艺设施工程学”课程思政教育的必要性及优势的基础上,根据专业人才培养方案,分析课程思政元素及融入点,制定课程教学目标,并通过线上线下教学、翻转课堂及多元化考核等途径,将爱国主义、创新精神、绿色生态意识、职业操守、理想信念、团结协作意识等根植于学生心中,让学生在学习专业课程的同时,受到良好的思想政治教育,增强学生的使命感和责任感,进而实现课堂育人的功能。 相似文献