森林消防人员心理服务研究

分析了森林火灾的突发性、不可预知性、破坏性、持续性和失控性等特点,从灾难心理学的角度提出森林消防人员是森林火灾的间接受害人.森林火灾作为一种自然灾难,时森林消防人员会产生不同程度的影响,使森林消防人员产生创伤后应激障碍,需要对森林消防人员进行灾后的心理干预服务,同时对他们在日常生活学习进行心理辅导,以提高他们的心理应激能力,培养森林消防人员优秀的心理素质.     

农村小学生常见不良个性心理成因分析

教师是人类灵魂的工程师。要塑造“灵魂”,就应该对“灵魂”即学生心理有所了解。面对一个竞争日益加剧的社会,小学生是否具有优良的心理素质,不仅仅关系到学生自身的生存和发展,也关系到家庭的幸福和安宁,更关系到民族的兴旺与富强。随着竞争不断加剧,小学生心理负荷的不断增加,客观上对小学生心理素质的要求也越来越高。     

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看来,被网友冠以"范跑跑"雅号的教师范美忠,不仅身手敏捷,而且心理素质过人,不愧为一代"精英".     

高校应对学生加强艰苦奋斗教育

阐述了高校在新时期加强艰苦奋斗教育的必要性和重要性，并针对当前大学生存在的一些问题，提出对大学生加强艰苦奋斗教育的方法和途径。     

关于高职院校辅导员职业压力的思考

高校中辅导员全称应为思想政治辅导员,其实际工作职责涉及比较广泛,涉及了思想政治教育、学生党团建设和学生日常管理等,工作的重要性和多样性也对辅导员自身的道德品质、心理素质、辅导能力提出了较高的要求。面对着刚刚从十几年的应试教育模型中脱离的大学生,他们思想单纯、个性鲜明、对大学的生活既向往又陌生,辅导员作为高校学生思想的导航者和生活中的大家长其责任重大,职业压力也随之而来。为了更好的完成辅导员肩负的重要职责,如何正确认识、     

谈农机操作人员驾驶素质

在人—机—环境系统中,系统的安全性主要取决于人的安全可靠性,农机操作人员的驾驶素质高低,与一些事故的发生有着密切的联系,驾驶素质主要包括：品德素质、技术素质和心理素质。     

学前教育专业学生职业心理素质测量工具研究

学前教育专业学生职业心理素质是指与幼师职业发展密切相关的将来从事幼师职业不可缺少的基本素质,其心理素质结构维度包含职业个性、职业情感、职业适应性。学前教育专业学生职业心理素质测量工具由一阶7因子37个题项组成。总量表Cronbach α=0.897,分半信度为0.736,表明量表具有较好的信、效度,可广泛用于学前教育专业学生职业心理素质测量,为学前教育专业学生职业心理素质教育及相关研究提供依据,也可为幼师职业有关单位选人用人提供依据。     

关于学生健康心理素质培养的探讨

面对当前严峻的社会现实,青少年心中并不总是“阳光灿烂的春天“,而常常处于“多事之秋“。作为教育工作者,我们要培养他们健康的心理素质,以使他们身心都能得到健康地发展,从而适应激烈的社会竞争。本文主要从四个方面探讨如何培养学生健康的心理素质:帮助学生树立科学的人生观和世界观;注重培养学生的自信心理,适时挖掘其潜能;发挥教师的人格魅力和表率作用,建立平等民主的师生关系;学校、家庭、社会形成合力,营造良好的心理健康成长环境。     

关于中职学校实施素质教育问题的思考

一、素质教育的基本内容(一)思想道德素质这是素质教育的方向,由政治思想和道德品行两方面组成.既包括政治观念、思想方法,又包括社会公德、职业道德修养.