从宏观上准确把握西方经济学教学内容

西方经济学(微观经济学和宏观经济学)是经济类专业课程体系中的先导课程,对建设社会主义市场经济具有参考价值和指导作用。微观经济学教学的宏观把握应从简单的产品市场和生产要素市场的循环流动图即最基本的微观经济学框架入手,然后逐步展开分析;宏观经济学教学的宏观把握应以国民收入为中心、以经济增长、充分就业、物价稳定和国际收支平衡为目标分别介绍国民收入的短期决定和长期决定问题。最后,总结并比较分析各章节之间的内容有助于使学生加深对西方经济学知识的理解、强化其对相关知识点的记忆。     

浅谈微观经济学教学

微观经济学内容多而杂,多数内容要用到数理分析方法,且不同学生对其需求有所不同。由于微观经济学的特点,学生在学习时有一定难度,这就需要教师采取有效策略来进行微观经济学的教学。本文就微观经济学的教学特点、微观经济学的有效教学方法两个方面进行探讨。     

微观经济学的教学实践与思考

微观经济学是公共卫生事业管理专业的专业基础课程之一。本文以内蒙古医科大学微观经济学课程的教学实践为实例,结合对课程的实际调查情况,分别从教学内容、师资队伍、教学方法、教材建设及教学管理等方面对课程的教学实践现状进行了深入而全面的分析和探讨,以期为相关课程的建设提供一些思考。     

公司加农户模式的微观经济学分析

以微观经济学和产业经济学模型为工具 ,对当前的公司加农户经营模式进行了全面的经济学分析。结果认为 ,在公司的市场势力减弱之前 ,公司加农户模式可以提高生产力 ,但对农民增加收入作用不大 ;过分地强调这种模式 ,将会加强公司的市场势力 ,使农户的利益受损 ;这一模式的健康发展必须建立在以市场为纽带、以生产要素自由流转为前提、以公司间充分竞争为保证的三大基础之上     

微观经济学课堂教学效果调查分析

微观经济学是经济与管理学科基础课程之一。目的在于了解微观经济学课堂教学效果,以2016级金融学和物流学班级学生为样本,运用问卷调查方法,了解微观经济学课堂教学效果的情况,找出课堂教学中存在的问题,并深入挖掘其中的制约因素,找出对策建议。     

农产品滞销风险的数学建模和评估

在查阅农产品滞销事件相关信息的基础上,构建出了评价农产品滞销风险等级的量化指标和计算公式,该计算公式能对任何一个农产品下一生产周期出现滞销的风险给出"很大、大、不大、小、很小"5个等级的评定结果,同时说明了给出这5个等级的评定依据,并用实际案例证明了该方法的可行性和科学性。     

基于课程特点的微观经济学教学实践思考

微观经济学是经管类专业学生学习更高深知识的基础课程,课程内容理论性较强,与现实经济现象又存在着较大的距离,这对学生的理解造成了一定的障碍。为了提高微观经济学的教学效果,在开始微观经济学理论教学之前,老师应根据课程的特点,将微观经济学的理论体系、研究方法以及内容总体框架详细地、系统地介绍一遍,让学生有一个大概的了解。学生在学习过程也应该具备一定的基本能力,包括逻辑思维能力、角色互换能力与理论联系实际能力、基础的数学知识以及前后知识的贯通能力。     

正确认识现代经济学的逻辑体系——大学本科《微观经济学》教学的基本目的

微观经济学是现代经济学的基础，其教学的基本目的就是帮助学生正确认识现代经济学逻辑体系。高校微观经济学教学应该在正确理解现代经济学方法和分析框架的前提下，合理安排教学内容，展现现代经济学逻辑体系，教会学生像经济学家那样思考问题