“三阶递进”人才培养模式的探索——以江苏畜牧兽医职业技术学院实验动物专业为例

为探索校企合作办学机制,推进工学结合人才培养模式改革,结合江苏畜牧兽医职业技术学院实验动物技术专业,依托行业协会,以合作企业、单位为试点,建立“基础训练—实训锻炼—顶岗实习”三阶递进的学生能力培养机制的创新探索,探讨如何在校企合作、工学结合模式下创新人才培养模式.     

高职园艺技术专业“四段四训能力递进”工学结合人才培养模式探讨

传统的人才培养模式难以适应当前园艺企业对高素质技能型人才的需要,因此,扬州环境资源职业技术学院实行改革并实施了"四段四训、能力递进"工学结合的人才培养模式,通过优化课程体系,强化实践教学,并以岗位技能训练为重点,改革教学方法,提高了学生的职业能力和素养,提升了专业办学质量。     

农林类专业“校企合作、工学结合”办学模式的探讨

在分析“校企合作、工学结合”对学院、企业、学生的三赢局面的分析及其必要性的基础上,从政策优势和行业优势方面阐述了“校企合作、工学结合”的广泛前景。结合当地情况和学院合作经验论证了“校企合作、工学结合”可行性,并提出了在实施过程中出现的相关问题     

基于能力本位的《种子生产技术》课程教学改革实践探讨

高职高专课程设计要以职业能力标准为核心,以工作过程为载体,以工作任务为内容,达到以就业为导向的教育目标。根据《种子生产技术》课程特点,对该课程的教学进行改革,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以工作任务为中心组织课程内容,让学生在完成具体工作任务的过程中来构建相关理论知识,并发展综合职业能力。这不仅有利于学生就业能力的培养,也为学生可持续发展奠定了良好的基础。     

我国农业职业教育发展现状与对策思考

在职业教育进入市场经济的今天,农业职业教育面临着巨大的挑战,涉农专业不断萎缩,学生数量不断减少,一些农业职业院校办学已经是举步维艰;而我国又是一个农业大国,现代农业发展与进步需要大量的农业技术人员,在这种情况下农业职业教育又显得十分重要,如何才能继续办好农业职业教育,摆脱目前所处的困境,找到适合我国农业职业教育发展的改革之路,已经成为了我国现代农业职业教育领域探讨的新热点问题.     

职业院校如何实施工学结合的探讨——结合河北城乡建设学校经验

工学结合是将学习和工作结合在一起的现代教育模式,以实现培养"高技能专业人才"为目标,成为各职业院校近年来研究和探索的热门课题。本文对如何开展半工半读、工学结合进行了探讨。     

MSP问题解法的并行化研究

为提高MSP问题的多项式时间算法ZH算法的计算速度，使其能够进行更大规模多级图的测试，本文对ZH算法进行了性能分析与并行的可行性评估，针对ZH算法中循环体较多的特点，分别在巨型机和普通PC机上进行MSP问题求解算法的首次并行化实践，随之对并行化算法提出优化方法，在实验中取得了较高的加速比。     

“工学结合”的高职林业技术专业实践教学体系研究

本文通过对工学结合实践教学内涵特征、实践教学形式、高职林业技术专业人才培养目标定位及高技能人才培养分析，提出了一套有效提高学生综合职业能力的“六段式”工学结合实践教学体系，包括认知实践、基本技能训练、专项技能训练、职业核心能力训练、岗位职业资格实训、综合职业能力训练等，阐述了师资队伍建设、实训基地建设、实训资源及考核评价机制建设是”工学结合”实践教学体系顺利实施的保障。