工程车辆并行自适应神经网络自动换挡控制

为了解决工程车辆在重载作业时传动系统效率大幅下降的问题,以工程车辆"两参数"换挡规律为依据,提出一种并行自适应神经网络自动换挡控制的方法。结构上由神经网络控制、自适应神经网络模型、网络评价和运行监控模型组成。仿真结果表明,该控制方法提高了工程车辆液力机械传动系统效率,有效地克服了神经网络控制实时性差,难以在工程实际中应用的问题,实现了换挡控制的智能化。     

机械类专业关于前校后厂、校企合作人才培养模式的探讨

从高职教育机械类专业办学现状分析入手,分析校企合作对机械类专业的重要性,研究高职教育校企合作的模式,寻求机械类专业的发展方向.     

工学结合人才培养模式下高职师资队伍建设问题的研究

高职院校要培养适应行业企业需要的高素质技能型人才,就必须建立培养学生综合素质所需的"双师型"教师队伍,为工学结合人才培养模式的实施提供保障.     

高职园艺“两线·四段·三融合”工学结合人才培养模式探讨

以就业为导向,以能力为本位,以任务为载体,研究了专业人才培养过程中的创新思路及主要实施途径,探讨了泰山职业技术学院园艺专业"两线、四段、三融合"工学结合人才培养模式的构建。结果表明:该模式能有效提高人才培养质量,大幅提高就业率,达到为生产、服务、管理第一线输送技术型及高层次技能型人才的教学目标。     

并行ADI-FDTD的循环归约PDD实现

实现ADI-FDTD并行计算的关键是三对角线性方程组的求解.提出了一种新的分解方法实现三对角线性方程组的并行求解,使得修正值计算方程组仍为三对角线性方程组,且具有对角占优特性.修正值方程组采用循环归约算法求解,根据三对角系统的对角占优的强弱和预期的计算精度选择适当的归约次数,近似处理可加速方程组的求解.利用FDTD的重复计算特性,保存适当的中间量可降低算法的计算复杂性和通信复杂性,但对存储空间的要求更高.算例验证了算法的正确性.     

果蔬贮藏与加工技术课程“工学结合”教学模式的探讨

建立"工学结合"人才培养模式,为现代化企业输送高素质技能人才是高职院校食品加工课程的必由之路。探讨了河南农业职业学院果蔬贮藏与加工技术课程开展"工学结合"人才培养的模式。研究和实践了建立校内、校外实训基地,项目教学法与多媒体等教学方法相结合,校企共同开发特色教材以及开发第二课堂"兴趣小组",建立技能鉴定站,完善了省级精品课程网站。重点介绍了工学结合模式下存在的问题、解决方案及其实践成效。实践表明,该模式适应该课程的教学要求,提高了学生就业率,为企业培养了人才,提高了教师的科研能力,实现了校企双赢。     

高职畜牧兽医专业“工学交替”存在的主要问题与解决对策

"工学交替"是高等职业教育畜牧兽医专业培养生产一线高技能型人才的主要培养模式之一。在"工学交替"的实施中,存在诸如校企目标不一致、学生职业目标不明确、学生教育管理难度大、师资力量不足、考核不科学等诸多问题。论文在初步探讨上述问题产生原因的同时,提出了解决问题的主要对策。     

网络并行电法在水库坝址分带中的应用研究

根据工区任务需求,借助网络并行电法仪器设备WBD-GD采集数据,数据处理用反演软件成像,选择测线2的拟断面图结果重点分析,认为松散层电阻率值小于200Ω·m;基岩段岩层电阻率值在200Ω·m以上;弱风化与微风化岩层之间电阻率也存在明显的区别,两者电阻率分界值基本上为380Ω·m左右。后经钻孔验证运用网络并行电法分带与实际地层分布相符,为水库坝址分带提供了地质依据。     

构建工学结合模式下的高职教学质量评价体系

校企合作、工学结合已成为高职院校人才培养的基本模式,它是培养生产、建设、服务和管理第一线高素质技能型专门人才的有效途径,是职业院校提高教育质量、创新办学特色的基石。袁贵仁部长在2010年度职业教育与成人教育工作会上进一步提到整合教育资源包括多种方式,最主要的是整合学校和企业的资源;改进教学方式也包括多方面内容,最主要的是实行工学结合。这两点的核心是一个,就是推动学校与企业联合办学,实行校企合作。     

工商企业管理专业工学结合课程的实践研究

工商企业管理专业的培养模式可以概括为:以知识为基础、能力为核心、素质为保证、走产学研相结合道路的模块融合式人才培养模式。在人才培养模式上充分体现高职教育就业导向、能力本位的思想,体现以职业素质为核心的全面素质教育培养,并贯穿于教育教学全过程;按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构,更新教学内容。以专业理论知识为基础,以掌握专业技能胜任岗位要求为出发点,以培养毕业生的专业技术应用能力为主线来构建课程体系。