翻转课堂在机械化施工组织与管理教学中的实践

翻转课堂借助信息技术创造的学习环境,重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生。以《机械化施工组织与管理》课程的教学为例,介绍了采用翻转课堂的教学方法使学生的学习更加灵活、主动,加强学生的参与度。通过翻转课堂的实践,对于学习主动性较强的学生学习效果较好,但对于学习主动性较差的学生学习效果无法保证。因此,在翻转课堂实践过程中,需要加强对学生学习效果的检查和考核,以期为部分课程实现翻转课堂提供参考。     

农民学习采用新技术的影响因素分析

目前,中国正在实施农业科技入户工程,其效果如何成为广为关注的问题。文章认为,科技入户的效果主要取决于农民学习与采用新技术的程度。文章利用桑代克提出的学习效果律,分析了中国农民学习采用科学技术的制约因素,据此提出了相应的对策,为更好地发挥科技入户的功能提供参考。     

"机械原理"课程混合式教学改革与探索

"机械原理"课程内容繁杂且工程实践性强,对于初接触专业课的学生具有较大难度.基于机械原理课程的教学现状,以"以学生为中心"教学理念为核心,以建设的教学资源库为基础,开展线上线下混合式教学改革探索.将重点知识划分为概念记忆、推导理解、应用实践和综合创新四大类,对于不同类别知识采用不同的教学模式和学习效果考核方式,实现线上...     

现代远程教育学习效果的诊断与改善

现代远程教育,大幅度拓宽了传统教育意义上学习者的范畴,直接表现为提供给学习者便捷的机会,学习者可以根据自己的实际情况,灵活调整自己的学习进度、学习计划及学习内容。但如何高质、高效地实施网络教学,任重道远。文章通过对远程教育学习困难学生的诊断,试图探寻有针对性的网络教学方式,以提高远程教育的质量和水平。     

高职院校植物分类学教学效果的探讨

植物分类学是草原与饲料专业及相关农业类专业的重要专业基础课程。它以植物学为基础,同时又是草坪建植与养护、植物保护、草地动态监测等多门专业课程学习的基础。由于植物分类学课程的内容多而杂,如何对传统的植物学课程教学进行有效地改革,进一步提高教学质量就成为了当前植物分类学面临的重要课题[1]。目前植物分类学教学普遍存在较多问题,如教学内容、教学方法和手段、实践教学以及考核方法方面都存在一些弊端[2]。     

学习动机理论对学习促进作用谫论

动机是影响学习效果的重要因素,而学习动机对学生的学习效果有重要的促进作用。对学习动机的探索和研究不仅具有重要的理论意义,更具有重要的现实意义。从学习动机的基本概念入手,并以此为基础探究其如何激发学生学习动机。     

基于MOOC的思政课混合式教学试点改革数据分析探索——以三亚学院为例

2014年以来三亚学院在全国同类院校中率先开展思想政治理论课基于MOOC的混合式教学试点改革,现参与改革试点学生规模近7000人。根据教育部出台《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》,三亚学院顺应互联网+时代"慕课"发展趋势,借力清华大学学堂在线相关慕课资源导入三亚学院云端平台,冲破传统教学模式藩篱,结合本校马克思主义学院的师资力量积极探索地方高校混合式教学改革的成熟模式。     

“食品感官评价”课程的多元化教学与考核方式改革研究

改革“食品感官评价”课程的多元化教学与考核方式,将传统的授课方法改为多媒体授课、小组讨论、学生小组汇报、参观学习等多种形式的教学。将课程考核方式改为课堂提问、课后作业、调研报告、设计汇报、实验表现、实验报告、期末考试相结合的形式。多种形式的教学方法使学生以多种形式参与课堂,显著提高了学生的学习积极性。多种形式的课程考核方式更有效地反映了学生的学生态度与学习效果。     

考生要保持良好睡眠

2012年高等教育入学考试安排在6月7日、8日和9日,日渐临近。有些考生信奉"临阵磨枪,不快也光",开始延长学习时间,甚至牺牲晚上本来就不算充足的睡眠时间,搞起疲劳战术,这不但于事无补,反而影响学习效果。     

"TA理论"在神经传导路CAI课件制作中的应用研究

"神经传导路"是高校体育院系人体解剖学教学中的重点与难点.采用文献资料法与实验研究法,研究了"TA理论"在神经传导路CAI课件制作中的应用.研究结果表明,用"TA理论"指导神经传导路CAI课件制作,能将神经传导路的图像和文字信息等形象、生动地展现在学生眼前,易于学生理解记忆,且课堂教学信息量大,学习效果良好.