全文获取类型
收费全文 | 31818篇 |
免费 | 395篇 |
国内免费 | 608篇 |
专业分类
林业 | 3473篇 |
农学 | 1333篇 |
基础科学 | 2175篇 |
555篇 | |
综合类 | 13538篇 |
农作物 | 983篇 |
水产渔业 | 2261篇 |
畜牧兽医 | 5083篇 |
园艺 | 2591篇 |
植物保护 | 829篇 |
出版年
2024年 | 96篇 |
2023年 | 442篇 |
2022年 | 703篇 |
2021年 | 890篇 |
2020年 | 732篇 |
2019年 | 907篇 |
2018年 | 292篇 |
2017年 | 663篇 |
2016年 | 690篇 |
2015年 | 913篇 |
2014年 | 1724篇 |
2013年 | 1689篇 |
2012年 | 2175篇 |
2011年 | 2213篇 |
2010年 | 1998篇 |
2009年 | 1864篇 |
2008年 | 2065篇 |
2007年 | 1809篇 |
2006年 | 1877篇 |
2005年 | 1939篇 |
2004年 | 1053篇 |
2003年 | 865篇 |
2002年 | 809篇 |
2001年 | 854篇 |
2000年 | 786篇 |
1999年 | 360篇 |
1998年 | 298篇 |
1997年 | 286篇 |
1996年 | 243篇 |
1995年 | 227篇 |
1994年 | 212篇 |
1993年 | 165篇 |
1992年 | 176篇 |
1991年 | 154篇 |
1990年 | 132篇 |
1989年 | 131篇 |
1988年 | 45篇 |
1987年 | 57篇 |
1986年 | 49篇 |
1985年 | 29篇 |
1984年 | 20篇 |
1983年 | 25篇 |
1982年 | 19篇 |
1981年 | 15篇 |
1980年 | 10篇 |
1979年 | 13篇 |
1977年 | 12篇 |
1975年 | 13篇 |
1965年 | 11篇 |
1957年 | 14篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
71.
随着互联网技术的飞速发展,大数据技术被广泛应用到互联网中,数据的重要性也逐渐凸显。在这种时代大背景下,电子商务营销模式逐渐转变,营销方法不断进行迭代更新,大数据技术被广泛应用到电子商务中。探究如何精准的利用这一技术挖掘用户的相关信息,推算出用户的喜好,从而增加用户在电子商务平台购物的概率,对电子商务平台在大数据背景下的营销策略进行分析,并且提出相关的优化建议,为我国电子商务平台的发展提出科学的参考意见。 相似文献
72.
分析了中职学校机械制造技术教学存在的问题,基于理实一体化为出发点,探索中职学校机械制造技术教学模式改革,希望能在中职专业课教学中充分发挥理实一体化教学作用及优势. 相似文献
73.
74.
75.
76.
20多年前,《中国家禽品种志》中对大骨鸡就有过记载,那个时代,有不少学者、专家认为大骨鸡腿太高,是一个很难利用的鸡种。2009年8月,笔者与辽宁大骨原种场王廷英董事长、周成强总经理、辽宁医学院高等职业技术学院吴健教授有一些交流,知道了大骨鸡利用的部分情况。因为是听他们说,所以还是有点将信将疑,总想有机会眼见为实。2010年10月9日,我终于有了这样的机会,看到了辽宁庄河大骨鸡原种场中的大骨鸡、庄河农牧市场中的大骨鸡、果农在山上放养的大骨鸡;看了一天,问了一天,总算采得了点点真实。了解了庄河大骨鸡和原种场后,我想你也会和我一样有所体会:"鸡的前途是人走出来的……"。 相似文献
77.
2014年以来,湖北生态工程职业技术学院基于办学特色,开发和实施以生态文明教育为主要内容的“绿色中国”选择性必修思政课,构建了一套适合林业职教特色的选择性必修思政课体系;创新了选择性必修思政课的开发模式和教学模式;解决了林业职业院校办学的独特性与思政课的统一性不相适应的矛盾。 相似文献
78.
丹东市大果榛子野生资源丰富,气候湿润、土地肥沃,为大果榛子发育提供了良好的生长环境.主要介绍丹东地区主栽的大果榛子品种以及栽培时品种的选择方法. 相似文献
79.
退耕还林几种复合经营模式及配置技术 总被引:1,自引:0,他引:1
果—茶复合型1.1板栗—茶树复合型(1)板栗Castanea mollissi maBlume:选择宜昌浅刺大板栗,它是早实、丰产的优良品种。整地时,应根据山地不同坡度而定,坡度一般在20°~25°时,沿等高线挖穴。定植时,一般每穴内施有机肥25kg,并混入部分磷肥。选用粗壮无病虫害的嫁接苗或者是实生 相似文献
80.
为了培养与信息化时代相适应的商科人才,提高非会计专业财务管理课程的教学质量,对宁波大学科学技术学院大二的非会计商科班级进行教学改革。文章运用问卷调查的方法,发现课程目前存在的问题,通过针对具体专业调整教学内容、改进教学方式和考核方式、增加实践教学和以赛促学的方式进行教学改革。教学改革后实验班的平均期末成绩为81.35分,高出对照班4.69分,同时实验班的成绩更均衡,不及格人数比对照班降低11.86%。通过改革,提升了教学效果,在期末成绩、学生评价、竞赛这几方面有显著提高。 相似文献