动物标识与溯源信息系统的应用及意义

为了有效控制疫病的发生、传播和扩散,从源头上寻找病源,从根本上切断疫病传播途径.农业部动物标识及疫病可追溯体系致力于建立一个现代化的防疫、检疫、监督网络平台.利用现代信息技术工具,在动物生命周期过程中,采集免疫、产地检疫、道路监督、屠宰检疫四大业务环节的信息,信息通过无线数据通信平台汇集到中央数据中心.     

科技

<正>大成食品(亚洲)"食品安全实名溯源系统"在京发布9月24日,由大成食品(亚洲)"食品安全实名溯源系统"在京发布,至于这套系统的具体投入,大成方面拒绝给出数据。据大成食品董事局主席韩家寰透露,"大概每只鸡的成本多了2到3毛钱,大成现在有2亿多只鸡",按此计算成本增加了约4 000万以上。据悉,目前大成食品安全实名溯     

农作物害虫预测模型网络共享平台系统

准确的害虫预测是科学防治害虫的前提。我国已开发了大量害虫预测模型,但未形成方便获取及应用的软件,用户难以理解复杂的数学模型,模型应用受到很大局限。本研究收集了50余种重要害虫,查阅筛选出预测预报模型文献350篇;按害虫名称、发生地点、预测内容对模型进行提取、归纳;利用VBSCRIPT技术对模型进行了程序化表达;设计了预测结果评价模块,构建了农作物害虫预测模型网络共享平台系统。系统在技术上采用了先进的无安装B/S框架网络设计,系统主体由用户模块、模型模块、预测模块、评论模块和害虫预测模型库组成,将复杂的害虫测报模型转变成方便用户操作的页面填空模式,用户只需确定害虫名称并选取预测模型,即可得出预测结果,并对模型有效性进行评价。搭建了害虫测报成果与生产实践的桥梁。     

王老五和他的黑牯兄弟

小满过后,天上的老日一日强似一日,毛辣子似的直刺人的眼,人站到晒场上,不多一会儿,皮肤跟着火一般,枯焦生痛。王老五这两天很寂寞,形影相吊,屋里屋外就他自己,想说话都找不着人。往日可不是这样,王老五的家是老哥们的聚集点,上午下午从没断过人,抽烟、聊天、说笑,热闹着呢。从上几天开始,往日的老哥们,一个个像被野猫叼去似的,一天稀少一个,到前天,一个都不来了。王老五的耳朵灵光着呢,夜晚,只要村里的狗一叫,他就能分辨     

畅所欲言的网络社交平台

正说起网络社交,它的起点是1971年的第一封电子邮件,它解决了远程的邮件传输问题。后来出现的BBS则更进了一步,把群发和转发常态化,把点对点及点对面交流成本降低,有效地推进了网络社交。几种常用的网络社交平台:1.Facebook这是一个比较成功的网络社交平台,它的创办人是哈佛大学的学生马克·扎克伯格(Mark Zuckerberg)。Facebook是世界排名领先     

湖北省生猪产业综合信息服务平台建设思路与功能分析

通过介绍湖北省生猪产业综合信息服务平台建设思路与平台定位,阐述了平台建设意义与必要性,并对平台架构及功能作了详细分析,以提高湖北省生猪产业信息化水平,促进产业发展。     

钢铁厂负荷稳控电能质量在线监测系统的开发与应用

钢铁厂所用大多是非线性负荷,造成区域电网波形畸变、电压波动、闪变、晃电等一系列电能质量问题。针对这种情况,采用在线监测技术,建立负荷稳控电能质量(PQ)在线监测系统,可实时采集企业配电网的运行数据,并对数据进行管理和分析。保证了钢铁企业配电网的安全运行,降低了用电成本。     

借助互联网平台,推进中职校职业指导工作改革——以福建X学校为例

以服务为宗旨,以就业为导向是职业教育的方针。近几年来,中职校已成为我国向社会输送技术性应用型人才的主要摇篮。但是,我们发现中职校走出的毕业生,无论是在职业选择上的随意性还是在工作岗位上适应力、胜任力、创造力等方面难免差强人意甚至不尽人意。寻思原因,笔者认为是中职校职业指导工作赶不上趟,缺乏新的机制。在当前互联网+的时代背景下,中职校的职业指导工作,必须借助互联网平台的资源力量,提高职业指导工作的有效性、实用性和发展性,改变以往呆板、无趣、效率低下、结论拼凑的指导形式,帮助中职生正确地认清自己,树立正确的职业观,培养并提升学生职业综合素养,促进其顺利就业,实现个人自身的社会价值。     

基于社会化网络互动平台的师范院校音乐专业学生实习管理问题研究

本文针对师范院校音乐专业学生传统实习模式的不足,结合社会化网络互动平台普及的时代背景,探讨了基于社会化网络互动平台进行实习管理的优势,提出了实习管理模式与实施路径,并分析了该模式的实际运用效果,肯定了基于社会化网络互动平台在师范院校音乐专业学生实习管理的价值。     

基于智慧树平台的病理学混合式教学模式的设计与实践

本项目借助智慧树平台,积极探索以学生线上自学+线下翻转课堂为主,教师线上导学+线下指导应用为辅的病理学课程混合式教学模式改革。学生通过智慧树平台根据学习计划进行课前自学;课堂上采用小组汇报和组间讨论形式解决问题,教师进行引导和指导;课后通过智慧树平台完成课后作业和章节测验并参与论坛交流讨论。实践证明,这种教学模式提高了学生自主学习、分析和解决问题等综合能力,有助于提高教学效果。