基于“雨课堂”模式下的城乡规划专业课程教学改革

信息化技术的发展给人们的学习生活带来巨大变革,传统的高校教学模式正面临巨大挑战,现代化发展也对规划人才提出了新的要求。齐齐哈尔大学城乡规划专业为充分发挥线上与线下教学优势,以互联网为载体,引入“雨课堂”教学模式作为城乡规划线上线下教学的补充,强化教学效率与质量,探索新时代教学创新与改革的新途径。     

河南省沿黄区域“三带一体”高质量发展研究

2019年9月,习近平总书记在黄河流域生态保护和高质量发展座谈会上强调,要坚持绿水青山就是金山银山的理念,坚持生态优先、绿色发展,以水而定、量水而行,因地制宜、分类施策,上下游、干支流、左右岸统筹谋划,共同抓好大保护,协同推进大治理,着力加强生态保护治理、保障黄河长治久安、促进全流域高质量发展、改善人民群众生活、保护传承弘扬黄河文化,让黄河成为造福人民的幸福河。     

宁波市海曙区社区学院——新市民大课堂

2006年海曙区社区学院坚持教育公平的原则,建立了“新市民大课堂”,开展了以“关爱新市民、将外来务工人员这一群体作为教育培训的重中之重,共建和谐家园”为主题的“四大工程”和“一创建”的系列教育培训活动,提高了新市民的文化素养、职业技能和生存能力。同时,还十分关心他们的子女,把他们的子女全部接纳到公办学校,共享同一片蓝天。     

第四届中西部地区大樱桃发展研讨会在郑州召开

由中国农业科学院郑州果树研究所主办的第四届中西部地区大樱桃发展研讨会，于2006年5月15日在河南省郑州市裕华大酒店举行，严自河南、云南、山西、安徽、四川、陕西、江苏、辽宁等大樱桃栽培区的技术人员、果农等相关人员参加了些次会议。     

情景教学模式在课堂中的应用

情景教学与小组学习,主要体现为以行业企业为主导、以实际工作过程为背景、以贴切的工作任务（项目）为课程体系,实现“在工作中学习,在学习中工作”这样一种新型“工学一体”的教学模式,最终使学生达到“学会学习,学会工作,学会发展,提升素质”的目的。     

几种飞雕技术

1四方板牙板牙按外形和用途分为圆板牙、方板牙（四方板牙）、六方板牙（六角板牙）、管形板牙和管子板牙（见图1～图5）。     

试论生物课堂教学情境的创设

生物课程教学以探究性为突破口,探究性以创设问题情境为前提,创设问题情境来自于日常生活实际,来自于旧知,来自于新闻,来自于故事。而创设的问题须是通俗易懂的、学生感兴趣的,并做到适时引申。     

中国木薯研究及产业发展趋势

木薯是全球第六大粮食作物,是我国南方重要的经济作物。中国木薯的研究起步较晚,历经80多年几代人的努力,从起步到发展壮大,取得了较多突破性成果。笔者综述了中国木薯在种质资源收集与应用、育种、栽培管理及综合开发利用等方面的重要研究进展并提出未来的发展方向,为木薯科学研究与生产提供借鉴参考。     

高峰林场“高林”牌产品连续四次获得“广西名牌产品”称号

9月30日,从全区深入推进质量兴桂战略暨柳州市实施质量强市工作会议上获悉,高峰林场的“高林”牌产品被评为2010年度“广西名牌产品”。“广西名牌产品”三年评定一次,这是“高林”牌产品自1999年参评“广西名牌产品”以来,连续第四次获此称号。