基于“三全育人”理念的高职畜牧兽医专业教学改革与探索——以河南农业职业学院为例

加快推进教育现代化,落实立德树人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是新时代高等学校的根本任务。以河南农业职业学院畜牧兽医专业为例,探索"入学教育""在校学习""顶岗跟岗实习"的系统全程育人,分析"高年级学长""教师""辅导员"和"管理服务人员"的全员育人,探讨了"学生的综合测评""奖学金评定""诚信教育""社会实践"等构建的全方位育人,形成了"三全"的育人环境,引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。     

浅谈《形势与政策》课的育人功能及其实现

作为思想理论教育的重要组成部分,《形势与政策》课具有其他思想政治理论课不能替代的育人功能。为更好地实现《形势与政策》课育人功能,充分展现其独特的育人魅力,作为教师应实现形势政策具体内容与马克思主义基本原理的结合、知识传授和方法论传授的结合、形势政策教育与爱国主义教育的结合,着力抓好教学组织管理、师资力量建设、教学内容选择、教学方法创新、教学效果反馈5个环节。     

现代农业科研院所制度建设的思考——以中国农业科学院为例

现代科研院所建设是提升我国科技创新能力的重要举措。农业科技具有公益性、基础性、社会性等特点,现代农业科研院所制度建设既要服务于国家创新体系建设要求,也要体现我国农业科研机构基础和发展需求。文章概述了国外现代农业科研院所制度建设现状,分析了我国农业科研院所制度存在的突出问题,讨论了现代农业科研院所制度框架,并提出了加强现代农业科研院所制度建设的建议。     

可持续发展视角下京津冀奶业协同创新机制及路径研究

在日益严峻的资源和环境约束下,京津冀奶业协同创新对其健康可持续发展起着至关重要作用。目前,京津冀三地奶业的技术创新水平还存在很大差距,协同创新力度和深度有待加强,缺乏协同创新机制和统一的协调机构。在探究融资源协同、科技协同、服务协同、生态协同和组织协同为一体的京津冀奶业协同创新运行机制的基础上,并基于"三螺旋"理论,构建了京津冀奶业协同创新路径:发挥京津冀三地政府主导作用,创新保障支持措施;以奶业创新团队为纽带,加强三地高校及科研院所之间的协同创新程度;在奶业协会的组织协调下,提高三地奶业产业和企业之间的协同创新力度,从而加快京津冀奶业振兴步伐。     

大学生科研能力培养存在的问题及改进

科学研究水平是新时代大学生能力的体现,科研育人机制的形成,对推进国家双一流建设有重要意义。通过分析大学生在校科研能力不足的原因,提出解决该问题的可行方案,探索科研育人发展的路径,促进当代大学生逐渐成为中国未来优秀科研的新生力量。     

产学研协同创新背景下农科人才培养路径探讨

在国家实施创新驱动发展战略、统筹推进"双一流"建设和加快推进教育现代化等重大战略背景之下,多元主体协同创新培养成为农林高校的一项战略选择。从我国高校多元主体协同创新培养背景入手,阐释其内涵与运行机制,分析农林高校产学研协同创新发展现状及存在的问题,提出在多元主体协同创新背景下农林高校培养农科人才的可行性路径,旨在更好地促进农林高校协同创新发展以及提升其培养人才、服务国家战略和引领行业技术创新的能力,提高"双一流"建设成效。     

环境科学专业人才培养中协同创新模式探索和实践

指出了环境科学专业培养模式与社会需求存在一定的脱节现象,培养途径较为单一,欠缺因材施教、分层次培养的环节。从培养目标、课程体系的构成、具体课程的教学等方面探讨了安徽大学在协同创新体系培养的新模式,通过教学实践表明：该模式在人才培养的各方面均取得了较好的成果。     

“1533”校园文化活动育人模式的探索与实践——以山东农业大学文法学院为例

校园文化是学校凝聚人心、展示形象的重要体现,是大学生陶冶情操、提高素质的重要载体,也是高校社会主义核心价值体系教育的重要组成部分。积极开展校园文化活动是高等学校校园文化建设的主要任务之一,对于大学生成长成才意义重大。介绍了山东农业大学文法学院探索实践的"1533"校园文化活动育人模式,阐述了该模式取得的成效,以期为高校开展校园文化活动,实现思想育人、实践育人和创新育人提供借鉴和依据。     

基于用户兴趣变化的高校图书馆个性化图书推荐研究

在众多个性化推荐技术中,协同过滤算法作为一种适用范围广、推荐质量高的算法,在电子商务领域得到了广泛应用,近年来被不少学者引入到图书馆个性化推荐的研究中。然而高校图书馆系统与商业系统相比,普遍存在用户信息少、项目评分严重缺失的问题,极大地影响了个性化推荐的准确率。针对以上问题,文章从高校读者属性和行为特征出发,建立用户兴趣模型,将读者阅读兴趣划分为长期兴趣和短期兴趣,基于用户兴趣度优化项目评分矩阵,进行协同过滤图书推荐。