协同视野下农科教合作人才培养的思考

根据协同学的基本观点,把农科教合作人才培养看做是涉及政府主管部门、行业企业、农业科研院所、高校等不同子系统之间实现协同,形成新的组织系统的过程。在分析制约系统实现协同的价值认识、保障机制、实施路径、运行机制方面的因素基础上,有针对性地提出了构建文化认同、要素流动、机制构建等具体对策。     

金中都公园的园林景观与历史文化展示

本文试以北京金中都公园设计和建设过程为例,论述如何将园林景观与历史文化的合理展示相结合。提出设计师的创作和实践应该与建设过程相配合,以匠人精神应对施工阶段的现场完形和设计提升。总结了设计项目从概念规划直至建成,设计师的全过程设计的重要性和必要性。探讨了景观与艺术专业的协同设计在文化表达和景观展示中的叠加效应。提出设计师对场地的挖掘和设计推敲,应该随着项目的施工建设进度并以现场设计为核心,并举例论述了现场调整对提升设计品质的重要作用。以期为公园改造和园林景观设计师的工作实践提供有益的参考和引导。     

活性炭纤维对NO气体吸附性能的研究进展

本文主要介绍了活性炭纤维对NO气体的吸附性能特点,同时还分别介绍了单纯活性炭纤维、物理改性和化学改性活性炭纤维在吸附NO气体方面的研究成果。     

江苏省协同生物介绍

江苏省协同医药生物工程有限责任公司是江苏省医药工业研究所97年改制后成立的股份制企业,公司始终坚守"尊重生命、关爱动物"的企业理念,以生产原料药品起家,专业研发、     

青海省预防和惩处涉林违法犯罪协同工作机制实践与思考

阐述了建立预防和惩处涉林违法犯罪协同工作机制的必要性和重要性,总结了青海省预防和惩处涉林违法犯罪协同工作机制运行实践取得的成效,分析了存在问题,提出完善机制的建议对策。     

京津冀协同发展背景下中外合作办学高层次人才共享路径研究

全国中外合作办学已经进入质量和内涵发展阶段,经济发展新常态下,京津冀地区中外合作办学发展急需适应新的经济和教育发展趋势,不断加强三地之间的中外合作办学高层次人才的交流与共享。三地中外合作办学高层次人才的共享不仅需要教育部门的宏观调控和政策支持,更需要灵活多样的人才流动和共享激励机制。     

基于OA协同办公平台的创新成果提炼信息化管理

所述创新成果提炼的信息化管理,系指基于OA协同办平台,将传统会议管理模式转为信息化管理模式,即通过全面、快速、准确、推送式的信息传递、反馈和交流,对已创造出的创新素材进行"高质"的挖掘、筛选、归纳、整理、弃芜求精后所实施的论文发表、专利申请、成果鉴定及奖项申报等多个方面的提炼活动,实施信息化管理,解决了以往提炼过程中曾出现的"文山会海"及衍生出的诸如参会者会议重叠冲突、因故缺会、寻人替会、无奈陪会等方面的问题,实现了无纸化和异时办公,满足了现代企业科研的管理要求,并具有可推广的实用价值。     

第一课堂与课外科技竞赛活动协同培养大学生创新能力探析

从协同学的视角,探索基于第一课堂和课外科技竞赛活动一体化的创新人才培养模式,提出实现培养创新人才师生观念上的协同是前提,教师主导作用与学生主体作用的协同是关键,第一课堂理论教学与课外科技竞赛活动的协同是载体,建立以学生创新能力发展变化为序参量的激励与约束制度是保障,共同形成有利于创新人才培养的体制机制。     

“经济—社会—生态”协同的动物营养与饲料企业绿色发展模式——基于奥特奇的案例研究

实现经济效益、社会效益与生态效益的协同发展，奥特奇公司的发展案例给出了示范。奥特奇公司的绿色发展模式是通过绿色技术创新提升经济效益，通过助力农业、公益慈善和教育事业释放企业社会效益，通过减少碳足迹、发展循环农业、评测生态环境实现企业生态效益最大化。坚持“经济—社会—生态”协同发展，以实现企业与行业可持续发展。     

不同基质活性炭对阿特拉津吸附特性研究

为了解决阿特拉津给土壤带来的污染问题以及寻找吸附效果较好的活性炭基质,本研究利用高效液相色谱(HPLC)技术检测了阿特拉津溶液和悬浮液经煤、木、果和竹质4种生物炭处理后的残留量,并对其在阿特拉津溶液和土壤中的吸附动态进行检测。结果表明,煤质活性炭对初始浓度为100 mg/L和10 mg/L的阿特拉津溶液和悬浮液的吸附效果较好,其吸附率为5.651%~68.42%;当阿特拉津初始浓度为100 mg/L时,煤质活性炭在40 min时对阿特拉津溶液的吸附率高达23.49%;与对照组相比,当阿特拉津的初始浓度为100 mg/L时,土壤中阿特拉津经煤质活性炭处理42天后的残留浓度最低,活性炭吸附率达到91.39%。综上,煤质活性炭能有效降解溶液及土壤中阿特拉津含量,这将为阿特拉津污染土壤的改良研究奠定基础。