中职计算机教学方法探析

在中职学校,教师在教育教学中应精心选择教学素材,巧妙安排教学结构,科学设计教学过程和形式,尤其是计算机教学,教师要培养学生的问题意识、开拓学生思维、提高学生创新能力。让学生置身于问题情境中,培养学生的问题意识,实现课堂教学的优化和教学效益的提高。     

高等农业院校学生创造性思维的培养

本论述了大学生思维变化特点和影响农业院校大学生创造性思维的因素，由此指出农业院校应注重从校园化环境、教学科研和社会实践方面和加强对学生创造力的培养。     

创造教育呼唤创造型教师

1创造力是现代教育的重要目标之一 创造教育就是以人的创造欲为前提,启迪和开发创造潜能的教育.创造是教育的最高境界.创造力已成为发达国家学校教育的主要目标之一.美国、日本、前苏联都想方设法通过一种与现行学校教育完全不同的方法来培养创造型人才.比如开设探索者馆、加加林课等.而我国的教育还沉浸在几十年的辉煌成果中,缺乏危机感、紧迫感.     

农业高校遗传学教学中学生思维能力的培养

本针对遗传学课的特点，依据大学生思维发展的规律，结合遗传课教学的各个环节，总结探讨了农业高等学校遗传教学过程中培养学生思维能力的做法和体会。     

从公式的逆运用谈逆向思维能力的培养

人们在研究事物或理论问题时，通常都是按照一定的顺序进行的。我们把这种思考问题的思维方法叫做顺向思维；反之逆顺序思考问题的思维方法叫做逆向思维，即俗话所说的“倒过来想一想”。因为人们对于事物的感知往往“先入为主”，“亲近而疏远”，所以顺向思维是常见的、定势的，但当顺向思维面临困境甚至是绝境的时候，逆向思维往往出奇制胜，别开生面。作为数学这一门学科，教材中蕴含着很多可供培养逆向思维能力的素材。例如教材中的公式逆运用、分析法、反证法、解方程、反三角函数的求值、求不定积分等均运用了逆向思维。数学老师在教…     

中学数学教学中的思维品质培养

素质教育目标明确指出:素质教育是全面提高学生的基本素质。它要求社会、学校、家庭对学生进行全方位立体式教育。从幼儿园到小学以至中学、数学始终是一门主课,它不仅向学生传授了大量的数学知识,而且还培养了学生的思维能力。现代数学理论认为:数学是思维活动的过程,数学教学是数学思维活动的教学。由于学生思维的积极性和主动性有赖于教师的循循善诱,精心启发,所以,中学数学教师要注重培养学生良好的思维品质,发展学生智力,应在日常教学中密切结合教学内容,有目的、有计划地引导学生的主动思维活动。下面仅就思维的深刻性、灵活性、批判…     

化学实验教学与学生能力的培养

化学是一门以实验为基础的自然科学，以实验为基础是化学教学的最本质的特征，它不仅可以帮助学生理解和巩固化学知识，而且在培养学生的能力方面占重要的地位。在 实验教学中，首先要注重培养学生有目的性的观察并善于抓住 试验中稍纵即逝的化学现象；其次要注重培养 学生创造性思维能力及实验操作技能，根据发展规律认识、分析和 问题，通过实验，学会仪器的正确操作及使用方法 。 实验教学 还应注重培养对实验操作步骤及实验现象的语言表达能力，提高语言叙述的层次性、准确性。