在教学中培养大学生的创新精神

由于受应试教育的影响,传统的大学教学方法存在很多弊端,教师“照本宣科”,学生“死记硬背”的教学方法使学生的个性发展和创新能力受到影响,因此,教学方法的问题不单纯是教学手段和技艺的问题,而是直接影响教学质量和创新型人才培养的大问题。探讨了有利于培养大学生创新精神的课堂教学方法和教学评估手段。课堂教学方法包括:启发式教学法、案例式教学法、模拟式教学法、研究式教学法、实践式教学法;教学评估手段包括:即兴演讲、点评案例、头脑风暴、撰写方案。     

发展经济学案例教学实施中的主要问题及对策

案例教学在发展经济学课程教学中占有重要地位,它具有传统教学法不可比拟的优势。但该教学方法在许多高校仍处于探索阶段,在案例选择、教师素质、学生能力、基础设施、教学体制等方面存在一些问题。通过对这些问题的分析,提出以培养学生解决实际问题的创新能力为指导思想,选择具有知识性、趣味性、实践性、时效性和本土性的案例,探索多种途径提高教师师资水平,引导学生课前准备和课堂积极参与,建立鼓励案例教学的有效激励机制等对策,以更好地提高发展经济学案例教学效果。     

北京市第一次水务普查水土保持情况及成果应用

北京市于2010—2012年开展了第一次水务普查水土保持情况普查,主要包括土壤侵蚀普查、水土保持措施普查、小流域划分、侵蚀沟道调查、山区小流域主沟道水文形态调查、山区小流域出口水质水量调查等6项任务,普查成果为北京市水土保持生态建设与管理提供了重要支撑。介绍了普查内容和普查方法,对普查成果进行了初步分析,讨论了普查成果的主要应用方向,包括规划编制、生态清洁小流域建设、监测评价等。     

试谈高校图书馆的社会化服务

论述了高校图书馆向社会开放、为公众服务的必然性,总结了高校图书馆开展社会化服务的方式,提出了加强特色馆藏资源建设是社会化服务的资源保证。     

福清渔溪至平潭高速公路水土保持监测

根据《开发建设项目水土保持验收技术规程》GB／T22490—2008和《水土保持监测技术规程》（SL277—2002）,对福清渔溪至平潭大桥高速公路及江阴港疏港支线工程,开展水土保持监测。在工程建设水土保持监测滞后情况下,提出监测内容、方法、侵蚀模数确定及监测成果分析与评价,检验水土流失防治“六项标准”,为水土保持专项验收提供依据。     

催熟、创新、集成农村能源技术支撑新农村建设

经过多年的发展,农村能源技术水平有了很大的提高,农村能源建设成为新农村建设不可或缺的中心环节。本文初步概括了在新农村建设中对农村能源技术的不同需求和农村能源技术现有发展基础,分析了农村能源技术进步的思路、方法和重点。提出了为实现社会主义新农村建设的重大战略任务,农村能源技术要在现有基础上,发掘潜力,催熟、创新、集成技术和模式,提升技术水平,适应新农村建设的多样式、多层次、多阶段的需要,发挥纽带、推动和支撑作用。     

浙江大学原子核农业科学研究所

浙江大学原子核农业科学研究所自1958年建立以来，致力于核技术在农业应用中的科学研究和人才培养，并吸纳其他现代高新技术进行整合与创新，主要研究领域为核素示踪、应用生物物理、诱变遗传与植物分了改良及分子生物物理学。现为农业部、浙江省核农学重点开放实验室和国际原子能机构（IAEA）“植物诱变种质创新与研究合作中心”的依托单位，是生物物理学、核技术及应用两个学科的硕士、博士学位和博士后流动站学科点，IAEA核农学培训示范中心。     

动态

第二届全国农业媒体高层论坛开幕由中国农学会及农民日报社主办、农博网承办的第二届全国农业媒体高层论坛7月29日在京举行，来自全国百余位农业媒体的负责人就“农业媒体的价值取向”、“农村传播的地位与挑战”、“农业媒体的经营思路创新”、“期刊市场化运作与品牌经营”、“农业媒体的集团化发展与资源整合”等问题进行了讨论。     

三峡库区生态农业产业化的模式与构建途径

生态农业产业化是现代农业发展的必由之路,是农业生产经营形式的突破。立足于三峡库区这一特定区域,分析了库区农业产业化发展的背景和现状,说明发展生态农业产业化是与库区生态环境与经济发展相适应的必然,在此基础上试图构建库区生态农业产业化模式,并提出保证该模式稳定高效运转的一系列措施,以协调库区人地关系,使山地生态农业系统得以可持续发展,农业产业化进程顺利进行。     

宣汉县水保工作八个转变效果好

为适应新形势下水保工作发展的需要 ,结合县情及治理区客观实际 ,宣汉县水土保持局在工作职能、监督执法、治理形式、组织形式、项目管理等八方面实现转变 ,收到了较好的效果。介绍了具体的做法与经验