提高本科微生物学教学效果初探

微生物是生物类专业中的重要课程.教学中应当将知识融入自然、融入社会,培养自然辩证法基本观点,开展创造性思维的培养,重视科学价值观的培养.在基础知识、基本能力教育培养的基础上,通过微生物学科教育的改革实践,在提高教学效果上有所作为.     

素质教育应注重人的思维创新能力的培养和提高

本文论述了培养大学生的科学思维方式和提高他们的创新能力及其在素质教育中的重大意义。     

思维导图在生命科学研究中的应用

随着科学技术的发展,生命科学与各学科之间的交叉渗透越来越多,生命科学研究者所面对的信息和资料也越来越庞杂。思维导图作为一种表达发散性思维的有效图形思维工具,可以帮助科研工作者高效地管理资料、日程安排、快速整理思路撰写论文等。结合生命科学的特点及未来发展的趋势,综述了思维导图在生物科研中的应用,以期为科研工作者使用思维导图软件管理科研资料提供帮助。     

基于光谱特征参数的粳稻冠层氮素含量反演方法

粳稻氮素含量的快速、无损、准确估算,可以及时掌握粳稻的生长状况,对指导粳稻田间管理具有重要意义。为提高粳稻冠层氮素含量的高光谱反演精度,利用沈阳农业大学路南试验基地2018年粳稻3个关键生育期无人机高光谱影像和同步测定的粳稻冠层氮素含量作为数据源,选用从粳稻冠层光谱中提取的高光谱位置变量、面积变量和植被指数变量3种类型20个光谱特征参数与氮素含量进行相关性分析,选出各个生育期内相关性较高的前3个光谱特征参数作为模型输入分别建立偏最小二乘回归(PLSR)、BP神经网络(BPNN)和思维进化算法优化BP神经网络(MEA-BPNN)3种粳稻冠层氮素含量反演模型并验证。结果表明:在粳稻分蘖期、拔节期、抽穗期,与粳稻氮素含量相关性最好的高光谱特征参数均为红边面积SDr,相关系数分别为0.771,0.664,0.775;MEA-BPNN反演模型与PLSR、BPNN相比,无论在模型精度还是预测能力都有明显提高,在各个生育期,MEA-BPNN模型的建模集和验证集决定系数R²均达到0.700以上,RMSE均低于0.400以下,说明MEA-BPNN反演模型是筛选出的最佳粳稻冠层氮素含...     

园林规划设计专业手绘基础课程教学模式的探讨

面对电脑的流行,设计界对手绘存在偏激观点.通过对目前衡水学院生命科学学院园林专业手绘课程教学模式分析,从拓展艺术教学领域、培养想象力和创造性思维以及如何对待电脑和手绘等方面,来探讨园林手绘教学的发展方向和方法,提出对园林规划设计专业手绘基础课程教学模式改革的一些设想,澄清人们对手绘的误解.     

双国审小麦新品种众信麦998

众信麦998是河北博发生物科技有限公司和河北众人信农业科技股份有限公司联合选育的小麦新品种,以莱州137为母本、众信5072为父本进行杂交系谱法选育而成。众信麦998秆子低、穗粒数多且稳定,具有高产、稳产、抗寒、抗倒、抗逆等优良特点。该品种于2021年同时通过黄淮冬麦区北片和黄淮冬麦区南片国家初审,这是黄淮冬麦区育种史上少有的突破。     

动物免疫学实验教学实践与探索

动物免疫学实验教学是动物医学和动物药学专业的重要课程,具有临床应用广泛的特点.通过改革动物免疫学实验课程的教学体系,以达到应用型本科人才培养目标要求.根据动物免疫学实验教学目的和要求,设计优化实验项目,把知识点录制成微课程并在课前上传授课班级供学生学习,在线下课堂开展设计性和综合性实验,教师全程在旁答疑、启发、纠错和指...     

创新始于“问题”

随着课程改革的深入,创新能力、自主学习、生活化教育等核心理念已经成为当前推进素质教育的主要切入点,但这一切又离不开问题意识的培养。1972年联合国教科文组织国际教育发展委员会的报告书《学会生存》强调:"教育具有开发创造精神和窒息创造精神这样双重的力量。"所以,作为孩子家长和教师,只有为孩子创造一个自由、轻松、纯洁的成长环境,才能激发其提出问题,并实现创新跨越。     

西部高校计算机基础教学改革研究

计算思维是当前国内外计算机教育研究的热点。计算机基础课程的教学目标是培养学生应用计算机解决本专业的实际问题的能力。针对目前教学中存在的诸多问题,本文提出在大学计算机基础课程采用分类、分层次和模块化相结合的教学模式,并对模块的划分、模块化教学方式、模块化考核、完善辅助教学平台、开展以赛促学和举办计算机技能讲座等教学改革措施进行了论述,以期能为西部高校计算机基础教学改革提供思路。     

浅谈电教媒体在生物教学中对学生思维品质的培养

思维是智力的核心,良好的思维品质是培养学生创新能力的基础。思维品质有多方面的表现,主要有灵活性、深刻性、独创性、批判性等。下面是笔者对电教媒体在生物教学中对学生思维品质培养的几点分析。