主成分分析法在生物技术专业核心课程成绩评价中的应用

以生物技术专业59名学生13门课程的原始成绩作为数据样本,应用DPS数据处理软件进行主成分分析,并对学生的成绩进行综合评价,认为生物化学、细胞生物学、分子生物学、酶工程、细胞工程等课程成绩最能代表该专业学生的综合学习效果,同时给出了学生综合得分排名的方法。     

饲料添加剂教学中的思政教育探讨——评《饲料卫生与安全学》

饲料添加剂学是农林院校中专业性和理论性较强的一门课程,设置这门课程的目的在于通过课程教学,帮助学生较好地掌握饲料添加剂的相关专业知识,通过全面学习和掌握畜牧养殖和饲料添加剂之间的密切关系,进而能将饲料添加剂学的有关原理和方法运用到社会生产实践中.     

习近平生态文明思想融入课程思政研究

习近平生态文明思想为我国生态文明建设、可持续发展提供了重要的理论依据。本文在梳理习近平生态文明思想与《自然资源调查与评价》课程内在逻辑关系的基础上,重新构建融入生态文明教育内容的课程体系,改变传统“灌输教学机制”,结合“微课”,采用翻转课堂混合式在教学模式上进行改革,探讨习近平生态文明思想融入课程思政的新路径。     

论“双元制”模式下的课程改革——以机械设备控制技术课程为例

以七个设问方式,阐述“双元制”模式的概念、符合企业需求学生的培养、学习领域的构建、学习情境的设计、一节课的流程,并对如何引导学生上课、如何上好一堂课提出相应看法,指出双元制模式的本质是要充分激发学生的主观能动性。     

在数控加工课程教学中实现育人育才

数控加工课程课程思政的目标是培养报国感恩、德技兼修、全面发展、具有敬业和工匠精神的负责任公民。在优化课程思政教学设计时,要挖掘课程思政元素,确定教学策略,把知识获取、能力塑造、德育培养紧密结合起来,同时适当增加责任关怀与职业素养的权重。在课程教学中要发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”作用,切实把思想政治教育贯穿于教育教学全过程,专业课教师要认识到课程思政的价值在于立德与树人育才的完美结合,不再机械地将课程思政作为额外任务,而是作为育人的本质和必然要求来看待。     

基于成果导向的顶点(Capstone)课程教学诊改与实践

《中药生产综合实训》课程是一门中华工程教育学会(简称IEET)工程教育认证要求的必修顶点(Capstone)课程整合性专题实作课程,涵盖了中药制药专业培养学生的6大核心能力.《中药生产综合实训》根据课程教育目标,结合IEET工程教育认证对Capstone课程教学的要求,以成果导向为教育教学理念,开展课程教学方案设计、课...     

宠物上门服务平台对高职宠物类专业创新创业能力培养的探索研究

在"互联网+""万众创新、大众创业"的新时代背景下,高职院校在注重技能培养的同时还应该增强学生的创新和创业能力,提升人才培养质量.本文以甘肃农业职业技术学院开展的宠物上门服务平台训练项目为例,探讨如何拓宽宠物类专业学生创业的思路,以期培养其创业意识与创业能力.     

植物保护专业教学过程整体优化的研究

随着高等农业院校招生和教学改革的推进,植物保护专业经历了一个从传统教育向现代教育转化的过程,教师的教育思想和观念、课程体系和教学内容、教学方法和教学手段也都经历了一个改革和调整过程,使教师的思想和观念更符合创新教育的要求,课程体系和教学内容进一步优化,教学方法更加多样,教学手段更加先进,教学质量得到了提高.     

以精品课程促进课程建设探析

课程建设是提高高等教育质量的关键.从课程建设的重要性分析出发,论述了精品课程建设与课程建设的关系,并以湖南农业大学为例,探讨以精品课程促进课程建设的有效措施.