天然杨桦用材林高效经营技术研究

选择不同林分类型和立地条件,按不同经营密度分别设立固定标准地,开展立地类型划分和最适密度选择。同时,在固定标准地内,对林分生长性状、形质指标、干物质积累量、枯枝落叶分解量及养分归还量进行连续定位观测。结果表明:经营密度对林分生长、干物质积累和枯枝落叶分解影响较大,且以中等经营密度(0.7)效果最理想。在立地类型划分、最适经营密度选择、密度效应分析、径级-株数分布规律研究的基础上,针对不同培育目标,分别提出不同立地条件下天然杨桦(胶合板材、普通建筑材、纸浆材)用材林高效经营技术,为科学经营存量种质资源,最大限度提高森林生产力奠定理论基础。     

项目教学法在“农业园区规划与管理”课程中的应用

本研究主要介绍了项目教学法在“农业园区规划课程”教学中的应用，具体阐述实施的方法与步骤。通过采用项目教学“实战演练”的教学方式，学生编制规划报告，熟悉规划编制流程，加深对现代农业的了解，也培养学生在编制规划报告中解决问题和实践应用的能力，提升学生学习主动性。研究表明，项目教学法在“农业园区规划课程”课程中应用，对农业园区规划领域方面的人才培养具有重要意义。     

加强雨后棉花分类管理

针对当前复杂的棉花苗情现状,为了促进平衡生长,增强后劲,应采取对应措施分类指导,强化管理,力争抗灾夺丰收。1抢住季节,赶快补肥抢施快施追肥是棉花管理的主要矛盾,但要分类实施。对已经开花结铃的棉花要狠施花铃肥,每667m2施用复合肥     

项目教学法在数控教学中的研究与应用

项目教学法是师生通过共同实施一个完整"项目工作"而进行的教学活动。学生独立组织、安排学习行为,解决在处理项目中遇到的困难,提高学习兴趣,调动学生学习的积极性。因此"项目教学法"是一种典型的以学生为中心的教学方法。     

PBL教学法在本科“微观经济学”教学中的应用

PBL教学法的实施包括提出问题、探索答案、理论提升、举一反三等4个环节。在本科生"微观经济学"教学中采用PBL教学法,有利于调动学生的积极性,增强理论联系实际的能力,提高其综合素质。在实施过程中,可通过多种教学法配合,保证充裕课时及改革激励机制等途径提高PBL教学法的有效性。     

简便型公交车零钱自动分类装置

本文介绍一种新型、简便的零钱分类计数装置,它利用了各种钱币的外形、质量、尺寸不同的特点,根据不同的机械原理实现零钱分类。它主要有投币口,硬币筛选板,计数器及风力装置组成。能实现公交车上投币箱将硬币、纸币分离,并能对硬币数进行计数。该装置结构简单,制作方便,性价比较高,能较好地实现功能。     

地被植物及其在园林中的应用

地被植物在现代园林中所起的作用越来越重要,是不可缺少的景观组成部分,通常在乔木、灌木和草坪组成的自然群落之间起着承上启下的作用,同时又有其独具的特点。     

参与式教学法在《饲料卫生与安全学》课程教学中的应用

为了激发学生对《饲料卫生与安全学》课程的学习兴趣,提高该课程的教学效果,在教学中引入了参与式教学法。通过吸纳学生参与教学目标内容设计、采用体现学生主体的有效教学活动形式、实行促进学生发展的学习成效评价等方面的研究与实践,激发了其学习积极性和兴趣,同时也提高了教学质量。     

三峡大学校园垃圾分类回收现状及回收机制的建立探讨

指出了垃圾分类回收具有重要的意义，有利于资源节约型和环境友好型社会的建设，有利于循环经济的可持续发展。分析了校园垃圾分类回收现状，对建立校园分类回收机制进行了探讨。     

项目教学法在机械零部件测绘中的应用

近十年来,基于项目的教学在我国职业教育领域得到了快速发展和广泛应用。通过认识、实践、反思、再实践的不断探索,项目教学逐步由困境走向成熟。以机械零部件测绘课程为例,在项目选择、项目实施、项目展示与评价层面提出具体的应用策略。