以项目设计主线型教育模式培养大学生的创新能力———基于建构主义视域

大学生创新能力培养，已经成为高等教育工作者和一线教师共同关注和研究的课题。基于建构主义理论，以项目设计为切人点，借助网络资源和协作力量，完成学习资料的搜集与分析、研究问题的内容确定、假设的提出与验证、进行项目交流与总结、组织对项目的整体评价、实现对所学知识的意义建构是构建项目设计主线型教学模式的主要内容。构建项目设计主线型教学模式为大学生专业学习、能力培养、境界提升搭建了教学平台，对培育符合社会发展需求及有教养的创新型人才具有重要作用。     

环境艺术设计专业现代学徒制教学模式探讨

在教育实践中,为了突出环境艺术设计专业教学的实践性和应用性价值,可以加强校企合作办学,引入现代学徒制教学模式,为学生专业实践能力的培养创造良好的条件。     

“工学一体化”数控技术应用专业教学模式探索

职业院校的主要任务就是培养具备一定技术、符合市场需求的专业型技术人才,为社会输送更多的实用型人才,满足当今社会发展的需要。文章对数控技术应用专业教学中存在的问题进行了分析,并对基于"工学一体化"的数控技术应用专业的教学模式进行了探究。随着教学改革中创新理念的不断深入,摒弃过去应试教育的教学思想,建立"工学一体化"的专业教学体系,使数控技术专业的教学质量逐步提升,是教育者的主要任务。     

水稻插秧机的技术调整

水稻插秧机的技术调整比较复杂，主是两大部分的调整，一是插秧工作部分的调整，二是整机性能的调整。下面以东洋牌pf455s型插秧机为例，介绍其技术调整方法。     

基于层次分析法的迁西县栗蘑产业影响因素分析

在迁西县栗蘑产业发展过程中,存在着市场推广力度不够、流通渠道不顺畅、产业化组织程度低、缺乏技术和政府支持等问题,为了有效解决产业发展过程中存在的问题,该研究采用层次分析法对影响因素进行定量分析,明确每个层次指标权重,通过一致性检验,得出各个层次指标重要程度的结论,根据重要程度,最后提出对策,从而进一步促进迁西县栗蘑产业的发展。     

“小种苗”绘就“大农业”蓝图 山东安信种苗股份有限公司创新发展纪实

我国是世界上最大的蔬菜生产国和消费国,蔬菜生产是农民收入的重要来源,也是吸纳农民就业的重要行业。俗话说"七分苗三分管",由此可见种苗对于蔬菜生产的重要性。据了解,目前农业发达国家普遍采用育苗移栽来取代种子直接播种。育苗可以高效地利用劳动力资源和土地、光热、水资源,提高种子成苗率和田间种植成活率,延长采收期,增加种植茬口等。然而我国的集约化育苗行业在快速发展过程中也出现了不少问题,如技术标准化程     

湖北仙桃市联合养蜂场

<正>脱粉器底条(专利产品)该产品可安装在你现有的脱粉器上,带进箱的花粉可自动反回接粉盒内,箱底没有粉,每个1.20元。防盗蜂巢门(专利产品)不管蜂群强弱,盗蜂多严重,安装上防盗蜂巢门后,立刻可控制盗蜂。每个1.00元。巢门饲喂器(专利产品)     

翻转课堂教学模式的中职机电教学策略

高职教育的教学方式层出不穷,而翻转课堂教学模式是现在最受欢迎的一种。它主要是利用信息技术实现的一种先进教学手段。在中职学校的机电教学当中,教师运用翻转课堂进行教导,需要提前做充足的课前准备。在上课之前,要将上课的视频进行整理,方便学生在课后的其他时间对视频以及课程的相关资料进行二次学习。在学生学习过后,教师在课堂上对学生存在的问题进行一一解决,引导学生完成课程的学习。这种教学方法,不仅可以提高学生自主学习能力,还可以让学生有动手实践的锻炼机会。学生及时发现自己所不懂的问题,再尽快解决,从而提高了中职学校机电教学的质量。基于此,对翻转课堂教学模式的中职机电教学课程应用策略进行深入探讨。