幼儿教育发展的分析

随着社会的不断发展,教育问题越来越得到社会各界的关注,尤其是儿童的教育问题成为了社会和家庭关注的焦点。本文对幼儿教育的重要性、教育资源的不公平性和不公平产生的主要原因、以及促进幼儿教育的措施做了简要的分析介绍。     

作为教育公平核心范畴的教学公平

教育公平的最终目标是实现人的全面发展,它是实现社会公平的前提和范畴。教学公平作为教育公平的微观领域及内在核心,是走向教育公平的必经之路。教学公平是在尊重每个学生基本教育权的基础上,承认并在教学中体现学生的个体差异,在确保基本发展的基础上,促进每个学生全面的发展。     

乡村公园让人期待

在近几年，每年两会临近，关于“取消退休金双轨制”的呼声就一浪高过一浪。2010年，在人民群众的呼声之下，两会给人们带来了期待已久的消息。     

夏季奶牛体表清洁度和乳头健康状况及其重要性初探

通过对山西省一大型奶牛场近800头泌乳牛抽样进行清洁度评分和乳头评分,表明全群的泌乳牛乳房和腿部清洁度处于良好状态.乳房清洁度评分平均为2.5,1～3分所占比例为82.9％；腿部清洁度评分平均为3.9,1～3分所占比例为49.8％,乳房清洁度好于腿部.乳头评分(1～4分)越高,表示乳头括约肌的损伤越大、乳头末端越粗糙.该群体评分1～2分所占的比例为89.0％,且3分和4分的比例分别小于20％、5％,表明奶牛乳头健康状况良好.经分析,平均日产奶量与平均乳房清洁度评分、腿部清洁度评分、乳头评分的相关系数(r)分别为-0.89(P＜0.01)、-0.71 (P＜0.05)和-0.03(P＞0.05).日产奶量与乳房清洁度评分的显著负相关及与平均乳头评分的负相关说明其在奶牛生产管理中需要关注,建议在生产中应用简单易行的清洁度评分和乳头评分辅助管理生产.     

教育不公平现状及其主要原因初探

改革开放以来,我们的基础教育取得了长足的进步,国民素质得到了很大提高。但是教育领域、尤其是基础教育领域的种种不公平现象还相当严重。这些现象严重制约着我们的基础教育的顺利发展。有关教育部门必须站在国家经济与社会发展的角度来看待这个问题。     

和谐社会视野下缩小居民收入差距的几点建议

改革开放30年以来,我国居民的收入差距迅速扩大,并不断向纵深发展.造成这种差距过大的原因既有正常的因素,也有非正常的因素.对正常的因素我们可以允许和容忍,对非正常的因素我们要采取各种措施加以解决.当前,解决收入差距过大要遵循社会公平的基本原则,在再次分配中注重公平,以税收调节、建立社会保障体系、加强法制建设、消除垄断等...     

高原型牦母牛初情期体重指数的测定

通过对131头3.5岁和4.5岁第1次发情的青年牦母牛进行体重、体况、体高等测定。结果表明:4.5岁牦母牛初情期体重为(198.32±22.45)kg,3.5岁牦母牛初情期体重为(184.0±20.29)kg,体重指数分别为0.89和0.83。未达到初情期的124头4.5岁和3.5岁牦母牛的体重分别为(182.33±30.27)kg和(165.44±20.29)kg,体重指数分别为0.77和0.67。对4.5岁和3.5岁达到初情期母牛进行体况评分,体况分别为3.93和3.75,未达到初情期母牛的体况评分为3.69和3.53。     

奶牛体况评分(BCS)在饲养管理上的应用

体况指奶牛体脂沉积的情况,俗称膘情.评分使体脂沉积情况量化,方便了其在奶牛营养管理上的应用.国外的实践证明,BCS为奶牛营养管理的一项实用指标.文章综述了体况评分与分娩后体脂动员、饲料干物质采食量、产奶量、健康、繁殖性能以及疾病的关系.     

牛TLR4基因的遗传多态性与乳房炎的关联分析

TLR4通过识别病原体而激活免疫细胞，在先天免疫和适应性免疫防御中起着重要作用。以中国荷斯坦奶牛、三河牛和中国西门塔尔牛共397头为研究对象，利用创造酶切位点PCR法扩增243bp的目的片段，通过限制性内切酶HinfⅠ酶切来检测TLR4第3外显子的多态性，结果发现扩增产物的27bp处C到T的突变使得多态位点产生，编码的氨基酸由苏氨酸变为异亮氨酸。A、B2个等位基因在3个群体中均有分布，A等位基因占优势（大于78％），经χ^2适合性检验，三河牛在该位点未达到Hardy-Weinberg平衡状态（P〈0．05）。运用SAS8．2软件采用最小二乘法拟合线性模型，将该基因座不同基因型与奶牛乳房炎进行了关联分析，结果表明：AA基因型为乳房炎抗性基因型（P〈0．05），A等位基因为乳房炎抗性的有利基因。     

浅析教育体制改革

各地有关高考加分不公平、高考作弊、高考移民的新闻频频见于报端，高等教育公平问题再一次备受关注。而教育公平问题作为教育问题的一个重要组成部分，确保高等教育公平，不仅是坚持科学发展观、落实以人为本治国理念的需要，也是构建社会主义和谐社会的重要基石。从教育公平问题，我将其发展到整个教育体制改革问题。