案例教学法在地理信息科学专业的实践与应用

案例教学法已经成为教学方式改革的重要内容。文章以地理信息科学专业为例,阐述案例教学法引入的必要性,提出教学方式改革的具体方式,以及引入案例教学需要解决哪些问题。聚焦人才需求,针对现存教学问题做出改进。重点是两方面的改进：一是使案例分值占比与理论分值占比同等化,让学生从自我认知层面,提高对案例交流的重视程度;二是运用校企合作的模式构建案例与促进机制,为案例教学法的融合提供保障。以期通过这些改进措施克服案例教学法在实际移植过程中遇到的种种阻碍。     

互联网上果业信息的检索与利用

随着信息科学和通讯技术的发展。网络技术和服务日益普及．网上资源已经成为人们日常生活、工作和学习必不可少的资源之一。互联网是一个由各种不同类型和规模的、独立运行和管理的计算机网络组成的世界范围的巨大计算机网络一全球性计算机网络。目前世界是最大的互联网就是因特网（Internet）。     

世界科技的发展趋势

中国科学院院长路甬祥院士在“科学与中国院士专家巡讲团”2周年报告会上做”世界科技的发展趋势及其影响”的报告时指出：生命科学与生物技术正酝酿着一些重大突破，生命科学、物质科学、信息科学、认知科学四大学科的融合，被美国自然科学基金会提升为一个方向性的支持重点。生物技术在解决食品、疾病和健康等问题上已经取得并将继续取得重大进展，生物技术异军突起，而且是环境领域将发生重大变革。不能够忽视生命科学与生物技术进展为未来人类解决可再生能源，     

对我国高等农业院校专业设置的调研及分析

2001年,教育部制定了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》、《关于做好普通高等学校本科专业结构调整工作的若干原则意见》后,各农业院校普遍进行了本科专业调整和学科专业结构调整工作,取得了明显成效。本对国内63所高等农林院校的专业设置情况进行了调查和分析,阐述了农业院校专业设置的特点和趋势。     

中国科学院地理科学与资源研究所_资源与环境信息系统国家重点实验室

资源与环境信息系统国家重点实验室成立于1985年,是我国较早的国家重点实验室之一,是中国地理信息系统（GIS）事业的开拓者和摇篮。实验室重视地球信息科学理论、方法和技术的研究,在空间认知、标准规范、数据积累、软件产品的研究与开发方面取得了系统的研究成果,对我国地理信息系统和地球信息科学的发展起到学科导向、应用示范及骨干人才培养的作用。     

信息技术在农业中的应用及其发展战略

从农业生产自然科学的发展出发，在农业信息科学和农业信息技术的产生及其概念与组成等学术问题讨论的基础上，提出了农业信息系统工程概念框图（以种植业为主）。从农业资源、农业灾害、农作物估产、环境监测评价，以及农业生产管理与技术咨询服务等5个方面，概述了我国农业信息技术的应用状况及其作用。针对发展现状提出发展农业信息技术存在的4个主要问题。最后，从战略角度提出加快发展农业信息技术的6点建议。     

论数字地球与地图

论述了数字地球的基础理论和数字地球的概念、内容、应用领域；讨论了基于数字地站台的地图生产自动化和基于数字地球技术的地图产品种类。     

我国农业信息科学的研究现状与发展述评：一次文献计量学角度的探讨

本文采用文献计量学的原理与方法，对９年来我国农业信息科学的研究现状作了定量的分析，对未来该学科的发展提出了建议与设想。     

网络时代职校思想政治工作的新思路

信息科学的迅猛发展推动了网络化进程。网络化正日益渗透到人们生活的各个方面。在中等职业学校，上网已成为一种时尚，上网率已经逮到学生总数的75％。网络化给中等职业学校思想政治工作带采了严峻的挑战。如何创新教育模式，探索新的教育思路是摆在职校思想政治工作者面前的十分重要而艰巨的课题。