基于新人文主义视角论中国高等农业教育

从新人文主义的视角,对中国农业教育的历史演进、目前高等农业教育的现状等方面进行分析,并提出建议,以期为中国高等农业教育发展提供参考。     

试论意大利文艺复兴在佛罗伦萨城孕育

意大利艺复兴首先在佛罗伦萨孕育萌生，佛城因此被称为“艺复兴之城”。这不是一个偶然的历史现象，而是源自该城特定的商业经济、民主政治、新型教育机制和人主义思想。     

学习风格对历史学习的影响

在倡导素质教育的今天,历史学科作为研究人文主义的重要学科,对一个人的成长有着特殊意义,但由于现代教育实际和历史学科本身的特点,使得高中历史学科带有很强的特殊性,这就使学习风格的研究很必要。     

从大学之精神谈大学之教育理念

大学的精神是大学的灵魂所在,大学的理念是大学的办学思路,大学的精神是大学的航标,大学的理念是大学的航道,大学的精神和理念之间的关系就是通过把握大学之精神实质来确立大学之办学理念,再通过大学之理念这条航线达到大学之精神这个航标。从8个方面详细论述了大学之精神和与之相对应的大学之理念,即思想自由之精神与开放式教育的理念、反思批判之精神与创新教学研的理念、人格独立之精神与尊重个性发展的理念、追求卓越之精神与全面发展的理念、求知主义之精神与以学术为业的理念、人本主义之精神与以学生为本的理念、人文主义之精神与德育为首的理念、爱国主义之精神与服务社会的理念。     

<佛罗伦萨史>与马基雅维里史学

<佛罗伦萨史>奠定了马基雅维里在历史学上的地位,充分体现了他的人文主义史学思想及"历史与政治相结合"的文学特征.     

走向科学人文主义教育

科学人文主义教育是中国教育学人提出旨在超越重科学轻人文教育的一种新的教育模式,提出此一教育模式的内在理论依据主要包括以下几个方面：科学和人文并非从来就是分裂与对抗的,两者都应以人作为最终的目的,以理性作为自己的手段,两者的融合是人的全面发展的需要,是社会和谐发展与现代化的需要,是科学与人文发展的相互需要。故此,科学人文主义教育既信奉科学,又崇尚人文;它把科学作为工具和手段,以人文保证目的和方向。它的最高宗旨,是要在科学与人文的相互补充和协调当中促进社会在物质与精神两个方面得到和谐的发展,并在此基础上逐步实现作为个体的人的解放、自由和幸福。     

薇拉凯瑟作品《啊,拓荒者》中的人文主义

近年来美国著名女性作家薇拉凯瑟及其作品逐渐进入到了文学评论家的视野,也广泛受到女权主义文学家和读者的青睐,其中薇拉凯瑟作品的人文主义情怀也成为美国文学的研究和创作标杆.文章限于篇幅的限制主要对薇拉凯瑟作品《啊,拓荒者》进行了深入解读,深刻剖析了改作品中反应出的人文情节与主体关怀,并对其性格特征与创作特点进行了系统的介绍,期望可以为文学界和文学评论界对薇拉凯瑟的进一步解读奠定一定的理论基础.     

西方造园思想发展简述

中世纪及其以前的庭园是规则式园林,反映借助自然之物来美化人工环境的思想。文艺复兴 运动将欧洲的园林艺术带入了一个新的发展时期,反映自然美和人工美并不悖的观点。法国的古典园 林使欧洲的规则式园林艺术达到一个不可逾越的高峰,反映人力能够改变自然,人工美高于自然美的 哲学思想。18世纪英国自然风景园的出现,反映人工美应服从于自然美,造园应与自然相协调的观 念。     

试析莎士比亚戏剧中的爱与人文主义关怀

莎士比亚戏剧中反映爱与人文主义关怀思想的作品是欧洲文艺复兴时期人文精神的杰出代表,在世界文学史上占据着重要地位。莎士比亚所倡导的以崇尚人性关怀、呼吁自由纯爱、反对禁欲主义为特点的爱与人文主义关怀思想在这些作品中显露无遗,唱出了文艺复兴时期的最强音,吹响了反封建反教条的嘹亮号角。本文试从莎士比亚戏剧入手,就戏剧所反映出的爱与人文主义关怀思想进行分析。     

《荷马史诗》中英雄形象解读

《荷马史诗》以其广博的内容制式和深刻的形象塑造所实现的对希腊文化富有创建性的体现。在这种体现中,最令人着迷的,莫过于史诗中多维度、多层面、带着原始的质朴、又渗透着人类文明永恒元素的英雄形象的塑造。这种多维度的人物叙述赋予了这些英雄扑朔迷离的色彩,赋予了希腊文化成为西方文化源头并成为人文主义滥觞的必然解读。