改革农村中小学素质教育的思考

素质教育是对原有教育的一种切实的改良和完善，相对于应试教育，素质教育更符合教育规律，具有科学性、超前性、可行性等特点。但由于多年一直以来的“应试教育”盛行而造成的疾患，特别是来自校内的阻力与外部的压力等等雾障，使中小学实现从应试教育向素质教育转轨步履维艰，阻碍重重，直接影响到了我国教育的良好发展。     

谈“说课”活动的形式和意义

随着职业教育的蓬勃发展，我校的招生规模也不断地扩大，教师队伍也相应地迅速壮大并呈现年轻化。为了逐步提高教师的讲课水平，我们教研室举行了“说课”活动。实验证明：“说课”这种教研活动形式，是提高教师素质的有效途径之一。     

杭州市萧山区靖江成人文化技术学校

靖江成人文化技术学校成立于1996年，负责靖江镇劳动力培训。下设综合高中一所，招收全日制高中生。学校占地面积8464平方米，建筑面积3565平方米，校园布局合理，环境清静优雅，教学设施齐全。学校师资力量雄厚，公办教师都具有本科及以上学历，其中高级教师4名，中级以上职称的教师占60％以上，且政治素质较高，教师队伍中党员占53％。学校办学方向明确，依法治校，科教兴校，校纪严明，     

努力提升办学水平打造区域性中心成校

吴兴区道场成校创建于1985年,隶属于吴兴区教育局,1997年被命名为“浙江省示范性成校”,2005年通过了省复评验收,2004年被国家科委命名为“国家级星火培训学校”,2005年被省教育厅、省乡镇企业局联合命名为“浙江省中小企业职工培训示范基地”。2005年12月又被命名为“湖州市区     

农村教师收入问题有望解决

据《嘹望》新闻周刊第8期报道，去年9月至年底，多省发生中小学教师上访事件，在中央宣布今年元旦实施教师绩效工资政策后，得以平息。这场诉求“经济利益”的上访风波，主要发生在县及县以下农村地区。     

以科学发展观指导高职教师队伍人力资源的开发

高职教师队伍人力资源的开发,是高职院校改革与发展的头等大事,也是提高高等教育质量、建设高水平高职院校的核心问题。以科学发展观为指导,开发高职教师人力资源,就能充分挖掘教师的潜能,最大限度地激发教师的积极主动性。     

自由快乐成长——和大自然森林研学一起,走进森林探秘

吉林森工集团下属企业大自然森林文化科技公司多年来专注于"读万卷书,行万里路"的教育理念和人文精神,通过各种森林研学课程,推动青少年社会主义核心价值观建立,激发中小学学生对党、对国家、对人民的热爱之情,引导学生主动适应社会,促进书本知识和社会实践的深度融合,培养创新人才,推动全面实施素质教育。     

探析农村中小学文化建设存在的误区及对策

本文分析了当前农村中小学文化建设存在的误区,同时从注重校风建设、完善校园文化管理制度以及优化校园环境等方面提出了强化农村中小学文化建设有效途径,以期为农村中小学校园文化建设提供一些参考．促进我国农村中小学校园文化建设的不断发展。     

SULAN 速览

针对边远贫困地区教师下不去、留不住的老大难问题,国家将通过校长教师交流轮岗、给予乡村教师生活补助等重点项目,进一步推动农村教师队伍建设,推进义务教育均衡发展。     

应用型本科院校师资队伍建设的改革实践——以河南牧业经济学院动物生产技术教学团队为例

普通本科院校转型发展应用型本科教育,成为我国现代职业教育深化改革的重要内容,建设"双师型"教师队伍是学校转型发展的主要任务。在分析动物生产技术教学团队建设面临的形势和存在问题的基础上,从学习借鉴经验、转变教育理念,多策并举引进优秀人才、组建兼职教师专家库,实施"两高三强"转型提升建设工程,建立校企合作共同体,建立教师员工双身份机制等加强团队建设,提升教师队伍整体实力,催育支撑了应用型动物科学本科试点专业建设,不断提高人才培养质量和办学水平。