辽宁:顺利完成绒山羊良种补贴项目工作

2013年12月,辽宁省绒山羊育种中心在辽阳市祺祥牧业公司联合育种场举办"辽宁绒山羊种公羊"现场拍卖会。在辽阳市畜牧技术推广站精心组织下,依据项目县的不同地域不同地区的绒山羊改良户下发通知。每只种公羊享受补贴     

行为与园林景观设计

园林景观设计终究是为人所用、为人服务的,关注人的行为与园林景观设计之间的互动与交流,研究人的行为与园林景观之间的关系和规律,对整个城市的园林景观体系的良性发展、人与城市、人与自然的和谐发展和共存具有重要的作用。     

怎样做好一年级班主任工作

<正>"千层大厦起于底基","基础不牢地动山摇",小学低年级是学生打基础的阶段,学生的学习习惯、劳动卫生习惯、文明行为的养成、学生的自律性及人格的培养无一不与低年级的教育有关。低年级的班主任该如何做好班级工作,是值得探讨的问题,下面笔者就自己的一些经验阐述一下做法。1抓好纪律培养学生的自律性一年级是学生从学龄前儿童转变为小学生的一个关键阶段,刚入学难免会将幼儿园的一些习气带到学校来,爱说     

不同药剂处理对桃蛀螟防治效果试验

桃蛀螟是栗实重要虫害,被害栗实空虚,虫粪和丝状物粘连,失去食用价值。试验表明,采用不同药剂处理防治桃蛀螟均取得了较好的防治效果。     

诏安供电:“两个严禁”规范服务行为

<正>本刊讯"严禁代理客户办理业扩报装业务,严禁受理客户表后线工程",2013年12月18日,福建省诏安供电公司根据《违反供电服务"两个严禁"考核办法》,开展规范员工供电服务行为检查。该公司《违反供电服务"两个严禁"考核办法》体现了坚持实事求是、严肃执纪、违规必纠、重在教育、落实整改的原则,明确违反"两个严禁"规定的经济处罚、组织处理和党纪政纪处分等处理方法。该公司领导强调,"两个严禁"是对《国家电网公司     

不同施肥处理对苦菜产量及红壤肥力的影响

[目的]研究不同施肥处理对苦菜产量及土壤肥力的影响。[方法]在大田栽培试验条件下,以云南苦菜为试验材料,设计空白对照(CK)、常规化肥处理(HF)、低猪粪+低豆秸秆(DD)、低猪粪+中豆秸秆(DZ)、低猪粪+高豆秸秆(DG)、中猪粪+低豆秸秆(ZD)、中猪粪+中豆秸秆(ZZ)、中猪粪+高豆秸秆(ZG)、高猪粪+低豆秸秆(GD)、高猪粪+中豆秸秆(GZ)、高猪粪+高豆秸秆(GG)11个不同的施肥处理,测量苦菜农艺性状及土壤养分。[结果](1)中猪粪中豆秸秆处理公顷产量达到最大,分别比常规施肥处理和对照组增产13.96%、22.62%。(2)土壤有机质含量随着有机肥量的增加而增加,高猪粪高豆秸秆处理比常规施肥处理高60.61%;土壤速效氮在高猪粪中豆秸秆处理比常规施肥处理高9.30%;中猪粪中豆秸秆处理速效钾和速效磷最高,比常规施肥处理高25.54%、38.22%。[结论]中猪类+中豆秸杆效果最好。     

芬太尼术后镇痛对剖宫产产妇及新生儿的影响

目的:探讨剖宫产术后产妇应用芬太尼自控恒速静脉镇痛的镇痛效果,评价其对产妇及新生儿的影响。方法:选择剖宫产产妇60例,均自愿选择术后镇痛,随机分为自控恒速静脉镇痛组、自控恒速硬膜外镇痛组、直肠肛塞双氯芬酸钠栓镇痛组,每组20例。分别记录术后6hVAS评分、肠通气时间、新生儿72h后NBNA测定。结果:芬太尼静脉组的镇痛效果优于双氯芬酸钠组,但低于硬膜外镇痛组。各种术后镇痛方式对新生儿和产妇出院时间无明显影响。芬太尼静脉镇痛组能引起呕吐,嗜睡,甚至呼吸抑制。结论:在硬膜外镇痛失败或禁用硬膜外镇痛时,可考虑应用芬太尼静脉镇痛,同时慎用镇静药,以免引起呼吸抑制。     

基于股份减持中的大股东隧道行为实证研究

以2007~2009年被大股东减持的沪深A股上市公司作为样本，运用OLS与Logistic回归方法，实证分析了大股东通过操纵重大信息披露在股份减持过程中的隧道行为。得出了在减持前30个交易日被大股东减持的上市公司有显著的正累计超常收益，但减持后30个交易日则出现显著的负累计超常收益；被大股东减持的上市公司在减持前披露“利好”消息、减持后披露“利空”消息的概率高；民营控股上市公司大股东操纵上市公司信息披露的概率较高；公司估值(托宾值)越高，大股东信息操纵行为的概率也越大；被减持公司的净资产收益率(ROE)与总资产收益率(ROA)对大股东信息操纵行为的概率不存在显著影响等结论。     

封面介绍

<正>不同地区、不同作物、不同耕地规模和不同作业条件的用户,要求不同功率和技术性能的拖拉机。作为中国先进农业机械的提供者,纽荷兰在2008年推出的18.5～29.6 kW(25～46 hp)和81.4～96.2 kW(110～130 hp)两个功率段14个拖拉机新机型,使得     

成人教育学习成果互认和衔接的探讨

本文分析了不同成人教育机构之间学习者学习成果互认和衔接的重要性,针对目前我国成人教育学习成果互认和衔接的现状,探讨了建立成人教育学习成果互认和衔接制度的方法,以期促进各级各类成人教育纵向衔接、横向沟通,搭建成人终身学习"立交桥",在满足个人多样化的学习和发展需要的同时办好开放性大学。