基于玻璃化转变的稻谷变温热风干燥工艺研究

为保证稻谷干燥后品质、提高干燥效率,基于不同含水率稻谷的玻璃化转变温度,提出变温热风干燥工艺。采用三因素五水平中心组合试验方法,以稻谷温度、初始含水率和热风风速为影响因素,以稻谷爆腰指数、整精米率和干燥时间为评价指标,研究稻谷玻璃化转变温度、恒温和变温干燥特性,模拟解析稻谷干燥过程中传热传质规律,以5、10、15℃的变温幅度进行变温干燥试验。结果表明,稻谷玻璃化转变温度与其含水率呈负相关,恒温干燥最佳工艺参数为稻谷温度47℃、初始含水率22.0%、热风风速0.50 m/s,干燥后稻谷爆腰指数70、整精米率57.67%、干燥时间195 min;与恒温干燥相比,以5℃和10℃为变温幅度的变温干燥工艺,干燥后稻谷爆腰指数分别降低了20和10,整精米率提高12.6、7.7个百分点,干燥时间缩短30 min和60 min。研究表明,基于玻璃化转变的稻谷变温热风干燥工艺明显改善了稻谷干燥后品质,提高了干燥效率。     

浅谈推进平安农机的创建工作

从转变、结合和宣传3个角度,浅析如何推进"平安农机"的创建工作,指出要实现服务手段、与机手关系、工作方式、思想观念等4个转变,突出与深入开展农机安全教育,农机安全专项整治,强化农机安全监理体系建设等3项工作相结合,提出安全教育方面要注重的经常性、渗透性、针对性和服务性等4个特性。     

中国三大城市群全要素能源效率与节能减排潜力研究

文中运用考虑非期望产出的SBM模型对中国三大城市群53个城市全要素能源技术效率和全要素能源相对效率进行测算,在此基础上对其节能潜力与减排潜力进行分析,并运用二维矩阵法探索各城市节能减排实施路径。研究表明:三大城市群全要素能源效率整体偏低,全要素能源技术效率与全要素能源相对效率大致上呈现正相关关系;三大城市群节能潜力与减排潜力总体上处于较高水平,减排潜力远大于节能潜力,其中城市群之间呈现"京津冀>长三角>珠三角"的分布;三大城市群53个城市分别落在节能减排潜力状态矩阵的A、B、C区域,B区域的城市可以选取单边突破式节能减排实施路径,C区域的城市可以选取渐进式和飞跃式两种节能减排实施路径。     

喀斯特山区发展小区养殖奶牛

清镇地处贵州腹地,是典型的喀斯特地貌,山地占73.6%,丘陵占23.2%,平地仅占3.2%,随着人口增长,原就有限的耕地,更显得日益不足,人口与土地矛盾日益尖锐,群众为了生存,不惜毁林开荒,破坏了生态植被,长此发展,水土流失严重,当地政府经过退耕补贴方式,向不能耕种和容易造成水土流失的陡坡地、丘陵地,采取人工种植牧草,保护生态植被的同时,加大畜牧(奶牛)业的发展,转变农业生产方式,增加农民收入.……     

水稻干燥过程应力裂纹产生的机理研究

通过水稻干燥和缓苏过程中稻谷爆腰产生的玻璃化转变分析,确定稻谷在玻璃态下干燥时对爆腰增殖无影响。建议采用2种措施：一是使稻谷在玻璃态下干燥,抑制爆腰产生;二是使稻谷在较高温度下干燥一定时间后,给稻谷缓苏足够时间以降低内部水分梯度,使内部水分均匀,有效地降低稻谷裂纹率和提高产米率。     

南方集体林区生态公益林限制性利用探讨

福建省是我国南方重点集体林区之一,自然条件优越,森林资源丰富,森林覆盖率居全国之首。随着林业分类经营的实施,占全省森林面积的30.7%划入生态公益林,这一部分森林经营质量将直接影响林农的积极性和全省的生态建设。通过对南平市生态公益林限制性利用设立科研课题开展有益探讨,旨在对南方生态公益林建设起指导、借鉴作用。     

沙柳纤维素膜材料的制备及性能表征

为了探究纤维素溶解前后结构变化及纤维素含量对膜拉伸性能的影响,本论文采取硝酸乙醇法提取沙柳材纤维素,再溶于离子液体中制备纤维素膜,然后经傅里叶红外光谱(FT-IR)、X射线衍射(XRD)分析纤维素溶解前后结构的变化。最后测试纤维素含量对纤维素膜抗拉性能的影响。结果表明,纤维素经离子液体溶解再生后没有引入新的官能团,晶型从I型向II型转变,且结晶度增加8.64%;抗拉性能随着纤维素含量增大而增加,当纤维素含量达到90.20%时,最大拉伸应力达到0.392 4 MPa。     

做好“四高”实现宛城区高标准粮田建设“三大突破”

宛城区位于南阳盆地和鸭河口灌区腹地,辖8个乡镇、5个街道,面积662 km^2,耕地面积4.65万hm^2,总人口58万人,是国家800个产粮大县(市、区)之一。2012-2018年,南阳市在宛城区实施高标准粮田建设面积共计3.2万/hm^2,涉及红泥湾镇、高庙镇、茶庵乡、汉冢乡、金华镇、黄台岗镇、瓦店镇7个乡镇,141个行政村,其中,政府投资57973.3万元,吸纳社会资源投资投劳1298.3万元.     

论大众化初期高校学生工作的转变与对策

在我国高等教育大众化初期,面对知识经济、信息化社会和社会发展的新变化,高校的学生工作在许多方面发生新的转变,试图从多种角度探讨学生工作的新的转变,并提出相关对策,为推动学生工作的创新与发展提供借鉴.