大学英语写作教学探讨

通过对学生习作中词汇、语法、语篇的分析研究,发现学生在写作过程中有的虽能把握主题,但常常在一个句子中堆砌词汇,破坏了句子的一致性和连贯性;有的将两种语言中语义相同的词对号入座因而造成了貌合神离或不符合词项搭配的表达;从篇章上看观点、结论性的句子多,阐述说明的句子少。对此,教学中有必要对中西文化、语言习惯、心理差异等进行比较;加强基础知识的学习和语言基本功的培养,重视词项习惯搭配(word collocation)、词汇同义重现(Connotation)的教学,从语篇框架结构的角度来提高学生的写作能力。     

基于对大学生英语快速阅读能力培养的研究

加强对大学生英语快速阅读技能的培养,是时代赋予英语教师的职责,是培养人才的一个重要方面。教师应通过快速阅读课的教学,使学生有效地掌握快速阅读的能力。     

共词聚类分析法的类团实例研究——对肿瘤治疗热点主题的分析

共词聚类分析法是共词分析法中的一种。它借助聚类算法把关系相对密切的主题聚集成类团 ,一个类团代表一个研究点,通过对类团的分析揭示学科研究的特点。以肿瘤治疗热点 主题为例,从类团的构成、演化、消失、新增与整体进行对比分析,从而揭示肿瘤治疗研究 近10年来的变化过程。     

从《梅边吹笛谱》看清代学人之词的新变

乾嘉时期为经学繁盛的时代,词学也衍生出新变的质素。学人之词成为词坛的创作主流,词体之尊基本实现。凌廷堪的《梅边吹笛谱》体现了创作与词学的交融,具有较高的艺术价值,体现了清代学人之词的特质。     

往事 领袖们与花的故事

毛泽东的花卉情结毛泽东有一首著名的咏梅词,《卜算子·咏梅》全词为:风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。     

目的论视阈下文化负载词的翻译策略

文化负载词是特定文化背景下蕴含语言文化特色的词汇,不同文化背景必然导致文化负载词成为传递或翻译过程中的难点及关键所在。目的论认为翻译具有跨文化交际的功能,对文化负载词的翻译有指引性作用。因此,文章以目的论为理论根据,以《习近平谈治国理政》英译本为切入点,从多种翻译方法着手探析英译本中对原文文化负载词的翻译。     

论宋词的理学意蕴——以稼轩词为例

宋代中后期,朱熹、张栻等各立门户,理学呈现出鼎盛局面。理学逐渐成为宋代文化的主流思潮,与儒释佛并称,发展到南宋呈现出繁荣的局面。随着理学逐渐发展,文人思想活跃,学派分立,传统儒学趋向于哲学,各种文学染上了较为普遍的理性色彩。理学思想体系的形成,对辛弃疾产生重大影响,在稼轩词词学创作过程中,包含了对理学思想的从初期接受到后期继承,将理学意蕴逐渐纳入词学中。     

哀音能感人，肠酸非食梅——浅析唐宋词中的“愁”

词以独特的字样式产生于唐代，发展于五代，活跃于宋代。词比诗更细腻。更容易表达感情。愁怨作为人类的感情之一，是词作的重要内容，在唐宋词中表现得很突出。它不但是作家感情在作品中的反映，而且是社会历史在作品中的映照，包涵着深厚的化精神。     

古汉语同义词辨析举例

古汉语同义词词义差别细微,辨析的总原则是既注意意义的共同性,又注意各自的细微差别。     

季秋之月,鞠有黄华

正一从陶令平章后,千古高风说到今。"季秋之月,鞠有黄华"。菊花与中华民族有着数千年的文化渊源。菊花高洁清雅,凌霜灿然!其隐逸、坦荡、超然、无畏的"君子"品德,被中国历代文人雅士示为人格和气节的写照,喻意身如菊花者,高贵正直、吉祥长寿;心如菊花者,超凡脱俗,亮节高风!"菊花如志士,数株弄秋光"。缱绻于金秋的菊花,其芳迹随处可见。她雅可入诗,无论是隐逸诗人的篱下,还是婉约词人的窗外,其美妙无比的神韵,是萧瑟秋风里最华美的馨香!菊花可赏、可食、可酿、可饮、可药,多在寻常百姓之中。菊花不择环境、不慕繁华,绽放在属于自己的季节。装点出一个多彩的世界。