抗战时期的冬学运动与社会主义新农村建设——论劳动者智能化的实现途径

实现农业现代化,推进社会主义新农村建设的首要目标是劳动者的智能化。抗日战争时期的冬学运动是成人教育史上的重要一页,在特定的历史条件下,是劳动者智能化工作实现的最为主要和有效的方式,对边区农村经济的发展也起到了十分重要的推动作用。因此,抗战时期的冬学运动为社会主义新农村建设中劳动者智能化的实现途径提供了宝贵的经验,有着重要的借鉴意义。     

20世纪50年代初期的农民业余教育——以中南区冬学与民校教育为中心

传统乡村社会是一个自给自足的相对封闭的社会,这个社会的居民大多数是生活贫穷的农民。他们识字率低,思想保守,对外部世界所知甚少。但他们人数众多,且具有共同的文化习俗和社会认同,因而又是乡村社会的     

论抗战时期陕甘宁边区农村妇女的社会教育——以冬学为例

抗日战争时期,陕甘宁边区政府为适应战争动员需要,在全边区开展以冬学运动为主的社会教育。妇女冬学不同于一般男子冬学,具有独特的办学特点。妇女冬学教学内容更加广泛,除了读书识字和抗战动员所需的政治教育外,卫生教育和妇婴保健教育成为其鲜明特色。妇女冬学取得成效的原因在于:妇女干部的帮助和支持,灵活多样的办学方式,教学内容与形式适应妇女群众生产生活需要。在抗日战争的大环境下,为得到家长对她们上冬学的支持,边区政府与家长达成了妥协,冬学对于妇女解放的要求降低,使冬学具有抗日统一战线性质的社会教育。