^60Coγ射线对北沙柳的辐射效应

本试验分别剪取处于休眠和萌动两种状态的一年生和二年生北沙柳枝条，用＾６０Ｃｏγ射线照射，照射后分别在室内和室外接随机区组配置，室内水培、室外扦插繁殖，定期对花芽的发育，插条的成活率、田间成株率及萌芽生长进行观测和分析，研究γ射线对北沙柳的辐射效应。     

“1+X”证书背景下课证融合教学研究——以燃气涡轮发动机课程为例

为适应“1+X”证书制度,对机务专业燃气涡轮发动机课程进行改革。基于职教云平台,文章结合实训平台,设计基于“1+X”证书的课程融合混合式教学,在提高学生专业理论知识与职业技能方面,取得了较好效果,具有较大参考意义。     

双高和“1+X”证书背景下工业机器人专业课程体系构建

文章从分析双高新能源汽车技术专业群“平台共享、能力递进”课程体系入手,引出双高和“1+X”证书制度背景下工业机器人技术专业“底层共享、中层分立、高层互选”模块化课程体系,旨在提高学生“1+X”职业技能等级证书考核的通过率以及综合实践能力,为区域产业经济培养更多的复合型高素质技术技能人才。     

基于多元化观测手段的森林火灾应急气象服务研究——以凉山州为例

近年来,凉山州森林火灾呈现出多发、突发、重发趋势,严重阻碍了凉山州经济社会发展。分析了凉山州概况,介绍了应急自动气象站、车载X波段天气雷达及移动激光测风雷达的相关注意事项,探讨了天气预报产品、天气实况资料等获取途径,以期为天气预报、人工增雨作业提供充分依据,不断增强应急气象服务保障能力。     

高职城运类专业“四阶段递进式”实践教学模式的研究与实践

“完善教育教学标准,启动1+X职业技能证书制度,重视学生职业技能大赛,培养复合型技术技能人才”是国家“职教二十条”提出的要求,其目的是解决我国职业教育教学实践中普遍存在的“产与教分离,赛与教冲突,教与证不符”等问题,从而提出了高职城运类专业“四阶段递进式”实践教学模式,以城市轨道交通运营管理专业为例,从“以岗定教、产学结合”、“以赛促教、赛教融合”、“学以致用、双证融通” 3个方面,以“四阶段递进式”实践教学模式实施方法来具体阐述“岗、课、赛、证”相互融通的思想内涵与实施方法。