浅谈Photoshop课程教学方法

在计算机平面设计教学中,Photoshop课程都是非常重要的。本文从三个方面讨论了Photoshop课程的教学方法。对Photoshop课程的教学起到了一定的作用。     

图像处理技术在唐菖蒲叶面积测定中的应用

以数码相机结合Photoshop软件实测的唐菖蒲(Gladiolus hybridus Hort)叶面积为参照,用不同叶位叶片的长径(L)和宽径(W)求得唐菖蒲叶面积的矫正系数和回归方程。以矫正系数(K)法求算叶面积:品种“桃红”LA=0.65LW,品种“玫瑰粉”LA=0.71LW;回归方程法求算叶面积:“桃红”LA=0.58×L×W 7.02,“玫瑰粉”LA=0.69×L×W 1.58。经方差分析比较证明,应用回归方程法计算的叶面积比用矫正系数法更为可靠。     

基于“任务驱动”的高职《园林计算机制图》课程教学设计

以《园林计算机制图》课为例,结合高职园林专业学生特点及社会岗位需求,以培养专业技能为导向,本着"实际、实用、实践"的原则,在"任务"设计、点拨要点设计、任务实施计划设计和任务实施评价设计方面对高职《园林计算机制图》课进行了"任务驱动-合作学习"教学模式的探讨与实践。     

Adobe Photoshop在汕头林业调查规划中的应用与探讨

介绍了Adobe Photoshop在汕头林业调查规划中规划图绘制、面积测算方面和定点转绘的基本方法。提出随着计算机技术的发展,计算机技术在林业调查规划方面的应用技巧有待林业工作者不断地探索。     

利用Photoshop进行芦笋核型分析的研究

利用Photoshop软件对芦笋染色体核型进行了分析,结果表明:芦笋染色体的数目为2n=20,核型公式K(2n)=2X=2n=20=14m(2SAT)+6sm,核型类型属于2A型,较不对称,为较原始类型;利用Photoshop进行核型分析,方法简单可行,操作性好,且经济实用,值得推广。     

基于混合式学习模式的《Photoshop图形图像处理》教学设计

混合式学习整合了传统课堂学习和网络学习的优势,能有效提高教育教学质量。本文针对《Photoshop图形图像处理》课程教学中存在的问题,对课程进行了混合式学习设计。