机床传动误差测量中的空域法分析

从空间域的角度讨论了信号处理的一种特殊方法，介绍了它的特点，建立了空域傅氏变换数学模型，并且给出了实用效果。实践证明空域分析法应用于机床传动链一类的特殊场合是有效的。     

青海省草地环境灾害与减灾措施

青海省有草地面积 3644.94× 1 0 4hm2 ,草地畜牧业占有十分重要的位置。通过对青海省草地灾害的类型和致灾因素的分析 ,提出了相应的提高草地生产能力、改善草地生态环境和防止草地灾害发生的对策。     

两种测定风化煤与土壤腐殖酸含量方法的比较

选择GB11957-2001中的容量法和土壤腐殖质组成测定法，比较二者对风化煤、耕层土壤（石灰性褐土）、矿区土壤（栗钙土）腐殖酸含量的测定结果，及其实验过程、样品用量的不同，并对土壤腐殖质组成测定法中重铬酸钾溶液浓度进行比较选择。结果表明，GB11957-2001中的容量法对风化煤、耕层土壤（石灰性褐土）腐殖酸含量测定结果约为土壤腐殖质组成测定法的4倍，但对于腐殖酸含量较低的矿区土壤（栗钙土），两种方法测定结果相同。相对而言，GB11957-2001中的容量法在实验过程中更易达到实验要求，具有易操作性。通过实验，提出了风化煤、土壤样品分别在两种实验方法中的合理用量，和土壤腐殖质组成测定法中重铬酸钾的合理浓度为0.4000 mol/L。     

木质材料表面粗糙度光学付立叶测量方法的研究

阐述了木质材料表面粗糙度现有的测量技术与研究现状，研究了木质材料表面的统计模型和一维高斯型木质材料表面光学付立叶变换谱强度分布的模型，并得到了计算木质材料表面粗糙度均方根误差和自相关函数的数学公式。测量两个参数的实验系统，将具有非接触、高测量速度、测量不受被测材料影响和能得到比较多的轮廓信息等优点，进一步完善后，可用于木质材料表面粗糙度的分类检测及监控。     

Errors in repeated measurements of soil water content in pots using a ThetaProbe

Abstract. The accuracy of a ThetaProbe (Delta-T Devices Ltd, UK) to obtain repeated measures of soil water content in pot plants was tested. This alternative to balance determinations led to a large underestimation of water content, varying from 12.2 to 21.8% of the total water content, depending on soil type.     

植物组织中自由水和束缚水含量测定方法的改进

在对测定植物组织自由水和束缚水的常规方法——阿贝折射仪法的误差来源进行分析的基础上,对其测定方法进行了改进,将测定糖液的浓度改为直接测定叶片的质量,通过测试不同蔬菜的组织材料,确定了改进后的测定方法——称重法。称重法操作简便,误差小。     

枸杞瘿螨的药剂防治试验

选用4种杀螨药剂,对枸杞瘿螨进行室内毒力测定和田间药效试验。毒力测定结果表明:阿维菌素柴乳油和苦参碱水剂对枸杞瘿螨幼虫的毒力较高,LC50分别为0.0496mg/L和0.0982mg/L。田间药效试验结果表明:阿维菌素柴乳油和苦参碱水剂对枸杞瘿螨的防治效果较高,施药后3d可达90%左右,5d后防效最高,之后降低。     

《电子测量技术》课程教学改革探索与实践

本文对《电子测量技术》课程的理论和实践教学进行了改革的一些尝试,在教学内容上突出技术和实用性,在教学手段上充分运用多媒体技术和开放的实验室,直观地展示具体仪器的结构,将理论教学与课程设计接轨。     

地表水中总磷测定误差的预测与处理

[目的]预测与处理地表水中总磷的测定误差.[方法]应用钼酸铵分光光度法测定地表水中的总磷,对在测定过程中可能出现的误差问题提出处理建议.[结果]通过对地表水中总磷测定误差的预测与处理,可以得到较准确的数据,对水体有较准确的评价,从而使水体污染能够得到合理的预防和治理.[结论]只有熟练掌握总磷测定方法,消除各步骤误差,才能减少可能出现的误差,为水资源保护提供真实可靠的分析数据.     

基于工程能力培养的《互换性与测量技术》实验教学方案改革探索

《互换性与测量技术》实验课的目的是使学生了解常用测量器具的原理和基本测量方法,受到工程测量技能的基本训练,通过实验加深对互换性的感性认识,提高动手能力和工程实践能力,从而使学生从基础课顺利过渡到专业课的学习。目前国内的《互换性与测量技术》8学时实验课程主要是演示了传统的几个量具的使用方法,主要强调其为理论课服务的功能,与目前工业生产严重脱节,没有从素质和能力培养的总目标中定义自己的角色。本文将从实验内容、实验教学方式及实验成绩评定方式三方面对实验教学方案进行改革,仅供参考。