3S系统在精准农业生产推广

基于无公害农业生产需求,以及资本市场对农产品生产精准化需求。市场对农产品安全生产的产源地远程追踪,都需要新型的农业化智能生产方式;机械化加智能化乃至最终的无人化,工厂化。GIS、RS、GPS实行是远景基础的第一步。在初用控制小麦害虫的农药施用量上面,已经证明在相应地亩上面减少了三分之一的农药用量。     

农机创新 “智”造未来

正日出而作,日落而息,传统农民根据农业生产的自然周期安排劳动节奏,自觉遵守这个时间计划。其生产过程建立在直接经验和简单工具的基础之上,延续千年,形成小农文化为主要形态的农耕文明。而今天,农业向现代化发展阶段迈进,传统小农的时代正在走向终结。施密特在《技术发展史》中将技术发展过程展开为三个阶段,首先是工具阶段,即劳动有赖于主体;其次是机器阶段,此时物理能量被技术手段客体化了;最后是自动化智能阶段,即工具自身具备人工     

欧盟食品安全管理局制定农药累积风险评估方法

欧盟食品安全管理局（EFSA）制定了新的农药分组方法,为累积风险评估的实施铺平道路。此类评估考察多种农药残留暴露所造成的风险。新方法分组标准广泛,以在某一具体器官或者系统中显示相似毒理性作为化学品分组基础。首先,欧盟食品安全管理局将其用于界定对甲状腺或者中枢神经系统有害的农药分组。     

介绍9种灭鼠器械

器械灭鼠又称物理灭鼠,该法不宜大面积或鼠密度很高的情况下使用,在住宅区、仓库等建筑物中较为常用。常用的灭鼠器械有夹类、笼类、压板类、刺杀类、套扣类和水淹类等;捕鼠器械有鼠夹、鼠笼、竹套等;以及电子捕鼠器、粘鼠板以及超声波驱鼠器等新器械。     

高职“自主生”学习物理学的现状分析与研究

针对高职院校自主生学习物理学课程存在的物理学基础薄弱、数理底子差、自主学习能力低典型问题;通过引入物理学史料、演示实验或短视频辅助课堂教学,加强学生的情感教育等方面进行分析、探索、实践;提出的方案对提高自主生学习物理学课堂教学质量提供一定参考价值。     

重视物理实验教学 提高科技创新能力

在物理教学中,要重视教材中的基础实验,指导学生自制教具和学具,引导学生在做中学。物理实验要坚持以生为本,要真做实验,做真实验。学生只有亲身经历、感受,勇于探究,才能学好物理。     

如何提高物理教师的实验能力

物理是一门基于实验的学科,通过物理实验有助于学生更好的理解概念、认识和掌握物理规律和方法,培养实践能力和创新能力。物理教师作为教育活动的实施者,他们的实验能力直接影响教学活动开展和效果。本文首先介绍物理教师应具备怎样的实验能力,其次分析当前物理教师实验能力的现状,并从实际出发对提高物理教师实验能力提出相应的对策,通过提高物理教师的实验能力,提升实验教学效果,激发学生的求知欲,促进学生掌握和运用物理知识,培养学生的创新思维和学习能力。     

运用趣味物理培养中学生物理素养

实践能力与科技的创新关系密切。如何尽可能提升学生对物理的兴趣,有效地开发学生的智力,培养学生在实验中的观察能力和实践能力,是在课外开设趣味物理实验的关键,也是未来科技创新的基础。本文结合笔者制作的趣味物理实验仪器和开展的中学生物理活动,探讨了如何运用趣味物理实验来培养学生的物理素养。     

基础设施物理安全和脆弱性模型问题研究

本文针对现阶段我国研究基础设施的物理安全与脆弱性问题,旨在找出基础设施各脆弱点以完善基础设施建设。本文针对性的选取铁路网作为研究对象研究其脆弱性以反映整体基础设施的物理安全问题,分析基础设施脆弱性驱动因子,并提出了基于HOP模型的铁路网这一针对性的基础设施脆弱性评估的定性与定量研究,最后针对某一基础设施实例深入研究得出具体结论。