“土壤学”实习教学模式的改革探索

"土壤学"实习教学作为"土壤学"教学中的重要实践环节,在对学生能力培养以及科研思维和团队精神的形成方面具有重要作用和意义。在对"土壤学"实习教学情况不断总结和分析的基础上,建立了"土壤学"实习教学体系,即采用调整实习组织形式、强化野外教学和室内教学的结合、合理利用教师资源以及改变考核方式等手段,解决了传统实习模式的弊端,提高了教学质量,达到了良好的教学效果。     

研究生“土壤理化分析＂实验课教学的改革与实践

研究生“土壤理化分析”是土壤学和植物营养学等专业研究生的一门重要实验课程，它着重培养土壤学和植物营养学专业研究生的实验研究能力。根据研究生“土壤理化分析”课程的建设历程，提出了该课程进行改革的必要性；通过实验室建设、实验指导书的编写和补充、土壤理化分析教学方法等内容的改革，使课堂讲授中学生主动参与性明显提高，能提出相关的问题并通过课堂讨论和课外阅读等形式解决；学生通过课外英文原版资料的阅读，丰富了专业词汇、掌握了分析方法的来源、学科的最新进展和学科前沿，使研究生“土壤理化分析”课教学水平得到提高。     

“微域土壤学”──一个可能的土壤学的新分支

一般情况下,土壤学的研究重点是整个土体.但是,土壤是一个非均质体,其中某些微域环境不仅和整个土体有巨大变异,而且其重要意义往往不亚于整个土体,甚至,从某种意义上说,更为重要.这一微域环境过去或者研究得不够,或者研究很少.鉴于其重大意义,这些微域环境的研究有可能逐步形成一个土壤学的新分支──微域土壤学(Microzone soil science)(暂名).     

土壤学发展历程、研究现状与展望

土壤学在农业可持续发展和生态环境建设中发挥了极其重要作用。随着现代科学技术和社会经济的快速发展,土壤学正在经历从传统向现代土壤学的转变。本文简单回顾了国际和中国土壤学的发展历程,分析了土壤学研究现状,指出了中国土壤学的研究特色和主要研究成果。同时,分析了当前土壤学研究领域所面临的问题和挑战,对其未来的发展趋势做出了展望,为土壤学的发展指明了研究方向。     

华北落叶松人工林地土壤养分与土壤酶的季节变化及关系

以秦岭地区幼中龄林（5,10,20年生）华北落叶松Larix principis-rupprechtii人工林地土壤为研究对象,在林木生长季节（5-10月）每月中旬采集表层（0~20 cm）土壤样品,通过测定不同物候期的土壤速效养分质量分数与土壤酶活性,研究分析两者的物候季节动态特征及相互关系,旨在发现华北落叶松人工林地土壤肥力最低的时期并为人工林的合理施肥提供基础理论指导。结果表明:3种林龄人工林（5,10,20年生）土壤速效养分（速效氮、速效磷）质量分数在整个生长季节内变化规律趋于一致,在林木生长旺盛期土壤速效氮和速效磷质量分数最低,土壤速效氮质量分数最低值分别为29.49,19.96和47.32 mg·kg-1;土壤速效磷质量分数最低值分别为2.31,2.79和1.60 mg·kg-1。3种龄林人工林（5,10,20年生）土壤酶（脲酶、转化酶、磷酸酶、过氧化氢酶）活性在整个生长季节内变化规律基本相同,由萌芽展叶初期到落叶末期土壤脲酶活性和转化酶活性呈逐渐上升趋势,土壤脲酶活性最低值分别为0.33,0.25和0.15 mg·g-1;土壤转化酶活性最低值分别为40.82,41.91和22.25 mg·g-1。从生长旺盛初期到落叶期土壤磷酸酶活性呈缓慢下降趋势,土壤磷酸酶活性最低值分别为0.16,0.13和0.22 mg·g-1;在生长旺盛初期土壤过氧化氢酶活性最低,土壤过氧化氢酶活性最低值分别为1.39,1.44和2.68 mL·g-1。与幼龄林（5年生,10年生）相比,中龄林（20年生）土壤速效磷质量分数显著下降（P<0.05）。土壤速效养分与土壤酶相关性密切,说明土壤酶可以较好地反映土壤肥力状况。因此,土壤肥力由萌芽展叶期到生长旺盛期出现下降而到落叶期有上升趋势,且由幼龄林到中龄林土壤肥力有下降趋势,应在生长旺盛期对中龄林林地进行适当施肥。图2表3参38     

探究式教学法在“土壤学”课程教学中的运用

本研究以探究式教学方法为例,分别介绍了探究式教学方法的内涵及其在土壤学课程中的具体应用和取得的良好效果,旨在培养出创新意识和创新能力兼备的高素质人才,使土壤学课程更好地满足现代教学需求。     

《土壤学报》征稿简则

本刊反映土壤学各分支学科的最新研究成果,主要刊登本领域具有原始创新性的学术论文,以及能反映现代土壤科学发展方向的优秀综述与评论文章,同时也刊登研究简报、重大研究项目进展和问题讨论、学术动态、重要会讯及本领域重要参考书书评等稿件。对于优质稿件,本刊优先发表。本刊向国内外发行。读者对象主要为土壤学及相关学科的科技人员、高等院校师生和管理干部。来稿要求及注意事项如下:1.论点明确,数据可靠,论据充分,条理清楚,文字精练。稿件的体例格式请参考近期本刊。2.来稿请用A4纸隔行单面打印。表格采用三线表,数据纵栏列出。图表数据需进行统计分析。图件、照片清晰准确。图题、图例、图注、表题、表头、表注等同时用中、     

粤西桉树人工林土壤水分空间异质性分析

依据2 hm~2样方的调查数据,结合经典统计学与地统计学方法对广东省肇庆市三叉顶自然保护区桉树人工林土壤水分的空间异质性进行了研究.结果表明,随着林龄的增长,土壤水分含量有增加的趋势;不同林龄桉树林不同土层水分含量差异明显(P＜0.05).1年生桉树林0～25,25～50 cm层土壤水分变异函数的最佳拟合模型均为指数模型,3年生桉树林各层土壤水分变异函数的最佳拟合模型均为球状模型.空间自相关分析表明,同林龄桉树林各层土壤水分均具有强烈的空间自相关性.且自相关部分的空间变异性在总的空间变异性中占主要部分.同林龄桉树林在不同土层土壤水分具有相似的空间自相关变化趋势,不同林龄桉树林相同土层土壤水分的空间自相关变化趋势差异明显.Kriging插值分析显示.1年生桉树林各层土壤水分空间变异性小,空间依赖性小,破碎化程度相对较高.3年生桉树林各层土壤水分空间变异性大,空间依赖性相对较高,破碎化程度较低.     

《土壤学》实践教学方法探讨

讨论了《土壤学》实践教学的方法,并提出实践教学的主要内容、理论教学与实践教学的密切结合以及实践教学成绩的评价,其目的是强化实践部分内容,提高学生独立实践操作能力,培养符合社会需求岗位的人才。