植物学与分子生物学研究创新型实验项目的设计与实施

以农杆菌渗入烟草表皮瞬间表达绿色荧光蛋白的观察实验为例,对植物学与分子生物学研究创新型实验的选题设计、教学过程和效果进行了探讨。该实验项目的实施培养了学生的团队精神、科学素养和创新意识,提高了实验设计和实际操作能力,是生物科学特色专业实验教学改革的有益尝试。     

高等农业院校管理类专业创新型人才培养的思考

目前以培养学生自学和创新能力为重点的教育改革正在广泛开展。高等农业院校作为人才培养的基地,更要大力深化教育改革,构建适当的教育培养体系,但实际操作中仍然存在培养目标定位不准确等诸多问题。因此从教学目标、教学主体等角度打造管理类创新型人才的培养模式,构建相应的教学课程体系和实践教学平台,对高等农业院校人才培养意义重大。     

构建创新型种业 提高核心竞争力

随着《国务院关于加快推进现代农作物种业发展意见》、新的《农作物种子生产经营许可管理办法》等相关文件的出台,中国种业发展将进入一个重要战略机遇期和转型期,新一轮“种子工程”实施为中国种业发展提供了更为广阔的空间和舞台。面对新一轮种业发展政策的战略性调整．各种子企业都在积极寻找和研究自身未来发展规划,应对扑面而来的机遇与挑战。     

校企合作培养创新型家具设计人才的构想

在我国家具产业飞速发展、而创新型家具设计人才严重短缺的今天,采用校企合作培养创新型家具设计人才,无疑是一个促进学校发展、凸现企业利益的双赢选择。该文在比较中外家具设计人才培养模式、分析我国培养模式存在问题的基础上,对校企合作培养创新型家具设计人才的途径进行了初步的探索。     

重视知识产权 建立创新型种子企业

承德裕丰种业有限公司是在原承德县种子公司的基础上改制组建的,注册资金3003万元．具有农业部批办的全国范围的经营资质．是河北省农业产业化经营重点龙头企业、河北省扶贫龙头企业、河北省高新技术企业。改制后经过6年的努力．通过重视知识产权、不断研发新品种、扩大市场占有率、增加基础设施投入,壮大自身实力,公司具有完备的检验、检测手段和收贮加工设施,现有5t／h种子烘干、精选加工流水线1套,10t／h种子烘干、精选加工流水线2套．种子脱粒、清选、包衣和包装等机械50多台（套）：各类检验、检测设备和仪器齐全,     

组织创新文化对创新型人才思维特征作用机理实证研究

利用安徽省高等院校等单位86个组织212名个体的调查数据进行实证分析,探索了组织创新文化对创新型人才学习行为、思维特征影响及作用机理。研究结果表明,组织创新文化对创新型人才学习行为与思维特征各维度存在一定正相关,学习行为对发散思维的影响大于对聚合思维的影响;学习广度在组织物质创新文化、制度精神创新文化和发散思维、聚合思维之间是部分中介作用;学习深度在组织物质创新文化和发散思维、聚合思维之间无中介作用,在制度精神创新文化和发散思维之间是部分中介作用,在制度精神创新文化和聚合思维之间是完全中介作用;问题意识在组织物质创新文化、制度精神创新文化和发散思维、聚合思维之间是部分中介作用。     

河南省茶叶产业创新型科技人才开发研究

河南省茶叶产业的经济振兴,关键在于科技创新,要想实现科技创新必须大力培养创新型科技人才。目前河南省茶叶产业创新型科技人才还比较匮乏,质量不高,结构也存在着一定的问题,分布也不尽合理。河南省茶叶产业在培养创新型科技人才时应当及时的引进优秀的人才,对人才的培养方式要有所创新,聘用机制要健全,力求通过创新型科技人才的开发来提高和带动河南省茶叶产业的经济发展。     

采用多元化教学方式 培养创新型人才——“食品化学”课程教学改革实践

"食品化学"是食品专业重要的专业基础课,一直沿用的传统教学模式已不能适应现代人才培养需求,亟待改进。针对"食品化学"课基础性、理论性较强的特点,在教学上采用案例教学、融入前沿科研成果、翻转课堂、增加综合性和设计性实验、开放实验室等多元化、立体化教学方式;建立注重过程性考核的科学考核方法,更好地增强学生学习的积极性和主动性;培养审辩式思维和创造性思维,培养创新型人才。通过教学改革,学生的学习态度、学习成绩、独立思考和分析问题能力、动手能力和实践能力、创新意识和创新能力得到了明显提升,取得了良好成效。     

加强高校实验队伍建设 培养创新应用型人才

通过对实验技术队伍的现状及存在问题的分析,提出了加强实验队伍建设的思路和方法。     

统筹城乡发展背景下的实践教学体系探索——以西南大学土地资源管理专业为例

从课程实践、专业集中实践、毕业实习和科研实践4个方面探索培养学生的应用能力和创新能力,并在教学实践中取得了良好的效果。