农户人力资本对蔬菜种植技术采用的影响

蔬菜是劳动密集型、技术密集型种植产业，农户对蔬菜种植技术的采用至关重要。本文基于对环渤海蔬菜主产区山东、辽宁和河北的农户样本调研数据，侧重于研究人力资本如何影响种植技术采用。在对农户人力资本进行聚类分析的基础上，运用负二项回归分析法从农户人力资本视角对农户蔬菜种植技术采用行为的影响进行实证分析。结果表明：根据蔬菜种植户的关键特征可分为年轻型农户、经验型农户和社会型农户3 类；农户户主年龄及年龄二次项分别对蔬菜种植技术采用数量有正向和负向的影响，村干部身份、蔬菜种植年限及接受政府组织培训指导的频次对种植技术采用数量有正向影响。     

基于内蒙古经济发展背景下的高等教育投资问题研究

本文通过探讨内蒙古经济高速增长及经济增长中存在的诸多问题,得出内蒙古经济发展对科技进步和高素质人才需求迫切,提出内蒙古高等教育发展的重要性和必要性.内蒙古高等教育要发展,教育经费问题是首要解决的问题,加之内蒙古教育基础薄弱,教育经费紧缺一直是高等教育发展的瓶颈,据此提出加大对内蒙古高等教育投资的对策意见.     

影响城乡经济发展差距的农村人力资本因素分析

城乡经济发展差距扩大的关键因素是农村人力资本投资不足,因而必须通过教育投入、技术培训、健康投资、人力资源合理配置等路径,把农村人力资源从准备性和渗透性的、潜在的或停滞的生产力要素转变为直接的、现实的、可持续的、流动的人力资本,不断增加农村人力资本投资,实现人力资本增殖和农民的全面发展,以缩小城乡经济发展差距。     

Research on influential affection of human capital to agricultural TFP——Based on the experience data of Sichuan between 1998-2010

在内生经济增长理论基础上研究了人力资本对农业全要素生产率的影响效应.研究表明,农业劳动力的平均受教育年限与农业全要素生产率呈现较明显的负效应.而农业研究开发人员数与全要素生产率表现为正效应,当前四川省农村人力资本积累在推动农业全要生产率的效应发挥上还存在很大潜力.     

新生代农民工工资诉求与劳动力市场分割研究——基于河南3市的调查

以2010年河南省安阳、郑州、南阳3市区的外来人口问卷调查资料为基础,对比分析了城镇居民和新生代农民工在工资获得上存在的差异、影响因素及其受到的歧视程度。调查结果表明,2个样本在工资获得上存在明显差异;新生代农民工的工资受人力资本、户籍和行业分类及性质的多重影响;新生代农民工受到了不同程度的歧视,劳动力市场分割现象确实存在。     

基于农村人力资本的农户收入差异分析——以重庆市永川区青峰镇为例

通过对重庆市永川区青峰镇234户农户进行实地走访和调研,获取了农户收入相关数据,对不同收入组的农户收入结构进行了比较,并着重分析了农村人力资本对农户收入水平的影响。结果认为：户主文化程度越高,农户收入越高;户主为40～50岁的家庭,其收入处于最高峰,户主为30岁以下和50岁以上的家庭,其收入相对较低;农村家庭中非农劳动力权重越大,劳动力负担系数越小,其收入越高;参加过职业技术培训的劳动力数量越多的农户,其收入越高;农村家庭中有成员担任过或正在担任村社干部或为党员的农户,其收入偏高。提出通过增加农村人力资本投资、调整农村教育结构、调整农村劳动力就业结构等措施来增加农户收入。     

研究生教育人力资本投资的制度导向

作为知识经济时代重要投资项目,研究生教育人力资本投资得到全社会越来越多的关注和重视。本文基于目前我国研究生教育工作中存在的问题,结合国内外研究生教育的发展趋势,提出改善研究生教育人力资本投资条件、提高研究生教育绩效的相关制度建议,为推动我国研究生教育事业的发展提供了参考和借鉴。     

农村剩余劳动力与区域经济的发展

美国经济学家舒尔茨提出：“经济增长不仅要依靠物质资本,还要依靠教育、健康等无形投资形成的人力资本,即劳动者的技能和知识水平。”劳动者是区域生产活动的主体,劳动是区域经济增长的重要原因。人们的劳动维系推动着经济活动的运行和发展,没有人的劳动,便不会有经济活动,不会有经济的增长和发展。所以,在一定时期内,区域内的劳动力数量和质量是制约区域经济发展的重要因素。     

甘肃省农村教育发展对农村经济增长的影响研究

近十年来甘肃省农村教育和经济取得了快速发展,农村教育办学规模处于不断调整中,农村劳动力文化程度有了提升;农村经济逐渐向专业化、多元化方向发展。但是农村劳动力中大专、本科及以上文化程度占比非常低,仍以义务教育贡献率为主,这表明甘肃省农村整体教育水平还是偏低的,所以农村劳动力的教育发展问题是一项艰巨而长远的任务。本文依据发展经济学的基本理论,首先阐述了教育和经济之间相互促进、相互影响、共同发展的关系;接着分析了甘肃省当前农村教育和农村经济增长的现状,最后针对目前存在的问题给出相关建议。     

产教融合过程学习模式优化实验研究——基于人力资本模型视角

针对产教融合中实践过程缺乏管理和低效重复劳动导致的人力资本积累低下问题,以测绘类专业3个平行班为实验对象,分别进行学校教学、企业生产实践、产教融合学习模式对照实验,构建了产教融合人力资本积累模型,提出"双循环"学习方案,以进一步发挥学校教学与企业生产实践两种学习模式的优势,优化产教融合过程,提升人力资本积累效率。研究发现:学校教学、生产实践人力资本积累分别为线性和Logistic增长;产教融合学习模式融合了学校教学与企业生产实践学习模式优点,降低了企业生产实践带来的高成本,避免了低难度任务带来的"简单重复劳动"问题,有利于学生创新能力培养和可持续发展。据此,提出了产教融合学习模式的"双循环"实施方案。