关于加强高校美育的思考

当今高校美育现状令人忧虑，忽视美育或美育推行不力是高校教育的普遍现象。如何在全面素质教育中实施美育，是一个系统的繁杂工程。本文认为，应通过对美学知识类课程的设置、美育专业人才的培养、高校教师的美育教化功能的强化等方而来推行美育教育，并通过校园的艺术生活、自然美默化作用及其他美育形式来实施美育。     

古希腊建筑的审美特征

古希腊建筑艺术经过四个时期发展到巅峰状态,形成了以柱式为主要结构、以神庙为主要样式的建筑体系;它是古希腊人自然、宗教、哲学观念的产物和载体,在这些观念的影响下呈现出自然、和谐的审美特征。这些审美特征主要源于古希腊建筑所运用的艺术原则:建筑的各个部分遵循严格的数的规则、比例,主要表现为三种柱式系统;发现并普遍运用了"黄金分割"规律;关注人的审美眼光,致力于在视觉上追求完美的审美境界,同时又体现艺术创作的自由。古希腊建筑在形象模型和对建筑美本质的理解上对后世产生了重大的影响,时至今日依然具有借鉴价值。     

茶树在盆景艺术中的应用研究

茶树具有品种繁多、姿态多样、花期长、可花果同赏、易造型、易繁殖、抗性强、特异资源丰富等特点,是为制作盆景的优良素材,近年来,茶树的观赏价值逐渐被人们重视和利用。笔者从茶树的植物学特征和生物学特性入手,分析茶树应用于盆景艺术中的可行性,从历史性、自然美和功能美等方面对茶树盆景的审美价值进行研究,并阐释其开发价值。     

图书馆阅览室对大学生读者实施美育教育

图书馆美育教育应同德育教育结合起来，培养当代大学生的审美情趣，创造审美意境。     

传统梅园美感生成机制对当代梅花专类园设计的启示

梅花是中国传统园林喜用的主题植物之一。传统梅园所追求的赏梅意境是一种以传统文人的赏梅意趣为导向的、浪漫的梅园境界。传统文人所追求的"物我交融"的梅花审美取向在当代梅花专类园设计中仍然起到指导梅花种植和造景的作用。通过解析传统梅园美感生成机制,并以现代环境美学观点研究传统梅园的美感生成机制,指出梅园的环境美感是由感觉价值、形式价值和综合价值构成,并据此启发当代梅花专类园设计。     

融工具性、人文性和审美性于大学语文教学

大学语文作为农业高校的一门重要的文化素质教育课，应当在确定课程定位的基础上， 探索设计科学而合理的教学模式和配套的教学措施。     

农业园美学探索

论文提出农业园美学理论缺失,是造成当前农业园景观设计农业特征景观不足、简单沿袭园林手法现象的重要原因。在对农业园与传统农业、园林在审美特征,即审美心理、审美诉求、整体形象及景观要素体系分析的基础上,论文尝试构建农业园美学概念:即运用美学理论研究农业园景观的美学特征和规律。并进一步提出农业园景观构成的四维要素来源、美学特征及规律。通过将美学理论与农业园景观应用结合,以期对农业园景观建设发挥美学指导作用。     

茶树在盆景艺术中的应用研究

茶树具有品种繁多、姿态多样、花期长、可花果同赏、易造型、易繁殖、抗性强、特异资源丰富等特点,是为制作盆景的优良素材,近年来,茶树的观赏价值逐渐被人们重视和利用。笔者从茶树的植物学特征和生物学特性入手,分析茶树应用于盆景艺术中的可行性,从历史性、自然美和功能美等方面对茶树盆景的审美价值进行研究,并阐释其开发价值。     

体育教学中的美育渗透

体育教学的目的是培养学生终身体育的意识和能力。在体育教学中渗透美育是素质教育的要求,应根据学生的心理和生理特点,培养他们的形体美、心灵美和创造美。     

中西园林建筑风格比较

中西园林受文化背景、造园材料、宗教信仰不同的影响,在美学理念、审美情趣、造园艺术上存着明显差异。这种差异主要体现在人工美与自然美、形式美与意境美、人体美与环境美上。