汇编语言教学方法的研究

汇编语言是一门重要的专业基础课,但由于其自身的特点,在教学过程中形成学生学习困难,教师讲解枯燥的局面。本文主要从课堂教学和实验教学两方面介绍在教学过程中的一些探索。     

环境科学专业实验课程教学改革探讨

从改革实验教学方法、优化教学内容、认真备课和批改实验报告、完善评价体系几方面,探讨了环境科学专业实验课程教学改革,旨在有效促进环境科学实验教学效果,培养学生的创新能力,提高教学质量.     

《食品微生物学实验》教学改革与实践

分析了《食品微生物学实验》教学中存在问题,并提出了完善《食品微生物学实验》教学改革的措施。结果表明,通过对《食品微生物学实验》教学内容、教学方法的改革,取得了较好的教学效果。     

高师院校环境科学专业实践教学体系改革研究

高师院校开设环境科学专业具有自身优势和明显不足.从环境科学专业实践教学所面临的现状入手,剖析该专业发展中遇到的主要问题.同时,结合案例从教学理念和培养模式改革、培养方案修订、重要教学环节的把关、创新能力培养、教学管理等方面探讨加强实践教学体系改革的思路和举措,旨在为国内同类高校环境科学专业的发展提供借鉴和参考.     

柴油机噪声控制的试验研究

对柴油机噪声来源和控制方法进行分析,利用细分网格的方法进行柴油机样机噪声测量试验,识别出对柴油机整机噪声贡献最大的噪声源并加以控制,再次通过试验验证降噪效果。     

基于标准偏差的食品分析实验成绩评定探析

[目的]科学准确地评定食品分析实验课程的成绩。[方法]采用计算标准偏差或相对标准偏差的方法对食品分析实验成绩进行评定,根据实验数据偏差与标准偏差绝对值比值的大小进行成绩评定,把实验结果作为综合评定实验成绩的一部分。[结果]乳制品中总酸度测定结果表明,该实验方法得当,操作规范;乳制品中脂肪测定结果表明,学生的操作方法和实验的规范性值得探讨。[结论]该方法为评定食品分析实验课程的成绩提供了定量参考。     

综合加权评分法的研究

在用综合加权评分法分析多指标试验结果时,由于各指标的变化趋势不同、数量级不同而造成加权评分值没有可比性,为解决这个问题,本文给出了一种有效的、规范化的解决方法。     

《植物生物学》实践教学体系的建设研究

《植物生物学》是植物生产类专业基础课程。经过多年的实践教学,探索出一套适合于该课程的实践教学体系,该体系包括基础性试践教学、拓展性试践教学和野外实习等3个方面,通过基础性实验、综合性实验、课程综述论文、自主性实验以及野外实习中基本技能、数据分析和专题研究等方面的教学实践,对学生实施全方位的培养,达到培养具有基础扎实、富于思考、勇于创新的人才目标。     

改良拉丁方设计及其在油菜品种试验中的应用

针对一些常规试验设计存在的不足，在传统拉丁方设计的基础上提出改良拉丁方设计，这种设计试验次数少，能从纵横两个方向消除土壤差异，试验数据可沿用传统拉丁方设计的统计分析方法，具有较高的试验精确度。     

南阳黄牛进行人培牛黄技术试验

通过外科手术的方法,将专用网架、育黄菌种等植入南阳黄牛胆囊内,达到快速成黄、提高产量的目的;育黄术对南阳黄牛的生长发育、繁殖和使役等无明显影响,育黄期12、18、24、36个月每头平均产黄量为6.44、10.93、16.72、28.32g,其质量与天然牛黄相似;统计分析表明:牛黄产量与育黄期之间有强的正相关,每头平均产黄量对育黄期的回归方程为:y1=-2.27 0.7819x,每头月均产黄量对育黄期的回归方程为:y2=0.4074 0.011x;据此可进行产黄量的理论推算和预测。