问题式方法在材料力学课程中的探索与应用——以河南农业大学机电工程学院为例

材料力学是工科专业基础课,在本科教学中具有重要作用。鉴于近年来材料力学课时减少,传统课堂难以实现完整教学的现状,本课题组在材料力学教学过程中引入了问题式导入法,在课前引导学生预习新课,课后布置作业,并以作业作为课堂引入。通过在材料力学课程中的探索与实践,问题式教学模式收效良好。     

高职园林植物生产类课程虚拟仿真实践教学 策略与实践探索

虽然当前民间艺术的传承还存在一些现实困难，但随着国家乡村振兴工作的推进取得了许多成效。本文通 过探讨高校艺术教育传承民间艺术的发展途径，课堂教学需要持续融合思政引导的重要作用等，指出应利用艺术设计 课程师生共同研讨、传承、弘扬民间优秀的艺术文化，并利用专业工作室项目合作模式振兴乡村民间艺术，使学生学习 知识、获取专业认同感的同时也能够为国家和社会作出贡献。     

结球甘蓝抽薹性遗传规律和QTL定位分析

以早抽薹‘S-1’与晚抽薹‘G-1’为亲本，构建F1、BC1、BC2和F2群体，采用植物数量性状主基因 + 多基因混合遗传模型分析法对结球甘蓝抽薹性状进行遗传分析，并采用SLAF-BSA方法对抽薹时间进行QTL定位分析。结果显示，结球甘蓝抽薹性状是由2对加性—显性—上位性主基因 + 加性—显性多基因遗传控制；主基因 + 多基因平均遗传率是93.41%。共检测到2个QTL，分别为2号染色体上的2.31 ~ 3.09 Mb和33.57 ~ 34.40 Mb，总长度为1.61 Mb。     

利用高通量测序快速定位目标性状位点的研究

为了快速鉴定目标性状遗传位点,开发与性状连锁的分子标记,用于剔除高世代选育株行中不利性状,从而加速育种进程。以大豆MS轮回群体中发生花色分离的F_6株行为研究材料,利用其衍生的F_(6∶7)中20个紫花和17个白花纯合家系分别构建2个DNA混池,通过高通量重测序技术获得变异信息,明确SNP富集区,并在SNP富集区内开发分子标记对目标性状进行连锁分析。结果显示,在2个DNA混池间发现329 992个SNP位点,表明混池间的遗传背景已经非常相似,但未发现明显SNP富集区,表明可能存在较多假阳性位点;进一步对高质量(Quality100)的SNP变异位点进行筛选,并去除杂合SNP位点,最终获得3 371个可信位点。其中,位于13号染色上的SNP变异有700个(占比20.77%),并在20～30 Mb的物理区间形成一个最大的SNP富集区,推测调控花色的W1位点可能位于此区间内。利用该区间内SNP信息开发出dCAPS-1、dCAPS-2分子标记,连锁分析结果显示其与W1位点紧密连锁(W1-(0.4 cM)-dCAPS-1-(2.3 cM)-dCAPS-2),表明W1位点位于SNP富集区内。综上所述,通过构建高世代株行的分离群体混池,利用高通量测序方法可以快速定位控制目标性状的遗传位点,且开发的dCAPS标记可以有效剔除不利性状,从而加速遗传育种进程。     

代表委员热议推动“一区两群”发展方略

2020年,重庆政府工作报告提出,着力构建“一区两群”协调发展格局,促进各片区发挥优势、彰显特色、协同发展。“一区两群”的“一区”指的是主城都市区,“两群”指的是渝东北三峡库区城镇群、渝东南武陵山区城镇群。那么,重庆将如何推动“一区两群”协调发展?新的定位新的使命“一区两群”各主体承载着不同的战略定位一一主城都市区,增强中心城市综合承载能力,完善重要节点城市专业化服务功能,建设具有国际影响力和竞争力的现代化都市区。     

试论高校经济管理类课程教学质量提升策略

随着社会的变迁和国家经济的飞速发展,国家对经济管理专业人才的需求也越来越广泛,高校作为人才输出的重点基地,为国家培养了大批优秀的人才,进而对于经济类课程的重视度也越来越高,很多高校陆续展开更多的相关实践活动,意在构建更全面、更多元化的人才培养制度,以期能够为国家培养更多优秀的经济型人才,但是提升教学质量的过程是一个循序渐进的过程,需要各方通过长时间的构建和维持。文章将通过对高校经济管理类课程的教学质量如何提升的策略和方法进行重点探究。     

高职仓储作业模块养护与包装课程思政教育的路径探析

结合物流管理专业特点,探索仓储作业模块养护与包装课程中融入课程思政教育的路径,挖掘课程中的思政元素,融入思政内容,在教学中运用长风网,采用线上线下构建课程思政体系,以期树立学生的社会责任感、增强学生的专业自信心,培养学生的爱国敬业、精益、创新等工匠精神,具有诚信品质、道德高尚、遵纪守法和团队协作精神的物流人才。     

浅谈中职《建筑结构》课程教学实践

通过明确《建筑结构》课程的性质和作用,阐明根据课程目标,如何构建教学内容和教学方法,实现中职建筑工程施工专业学生能力的培养业。     

生物科学专业基础课程群建设与实践

结合课程群建设的实践,总结了德州学院生物科学专业基础课程群的建设与改革状况。就教学大纲、教学计划、教学内容、教学方法和手段、实验教学等教学改革措施进行了建设和改革。