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2010年10月,刚刚大学毕业而爱好盆景的我,有幸结识了繁忙都市中的“花爷爷”毛洪元老师。印象多多,尤其是他与那些微型盆景的故事令我难以忘怀。 还记得首次拜访毛老师时,见到满屋琳琅满目的微型盆景,我锚愕了:怎么能有那么小的老树盆景?不会是模型、是假的吧?现实立即把我从混沌的浮想中拉了回来。是真的,每株盆景都真真切切是鲜活的生命,展示着属于它们的美与雅。这些小家伙散发着一股无法抵挡的灵气。毛老师自豪地说:“这些微型盆景都是从种子培育起来的,有些已有30多个年头了。”天,比我的年龄还大?这几十年的酸甜苦辣只有毛老师自己知道。 相似文献
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高三学生是一个特殊的群体,他们既有巨大的升学压力,又非常敏感和脆弱。老师在教学工作中既要做好整个班级的管理工作,又要顾及每个学生的自身情况,采用不同的教育方式,帮助他们度过高三这一重要而关键的一年。 相似文献
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花店里又到新鲜花材了。店长知道,这又是给朱老师进的,赶紧发个微信给她。只要是新鲜的、叫不上名字的鲜花,朱老师都喜欢,一定会来抱走欣赏的。 相似文献
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