钴源辐照装置剂量场的EXCEL计算法初探

用EXCEL计算双板源辐照装置照射场方法,包括坐标系的建立,单棒对空间某一点的照射 率,多棒叠加合成空间某一点的照射率,某一时间的钴源活度。通过辐射剂量场分布的计算结果与实 际测量值比较,基本反映了本辐照中心辐射剂量场的实际分布。     

高校教育科研的层次分析

高校教育科研大体可分为三个层次展开：一是专职教育科研机构——高教所(室)开提的教育研究工作；二是教学管理部门运用管理理论，结合管理、教学实践开展的教育研究工作，是高校教育科研的“中介”层面；三是全员教育科研，即全体教师立足于所任学科，针对教学实践开展的教育研究．这三个层次相互促进．参与度依次递增．共同构成高校教育科研的整体框架．分别对三个层次的教育科研进行职能界定，更有利于高校教育科研工作的开展和操作管理，最终切实实现高校全员教育科研．     

4种灌木树种生物量的估测

本文研究了估测4种灌木树种:花棒(Hedysarum Scoparilim)、毛条(Caragana Korshinskii)、白沙蒿(Artemisia Sphaerocephala)、黑沙蒿(A.ordosica)生物量所采用的2种方法:应用数理化理论(Ⅰ)模型,编制4种灌木树种生物量化表,其相关系数0.77～0.88,剩余标准差0.020～0.337,相对误差4%～14%;建立4种灌木生物量分别对灌高、灌幅的多元回归模型,其复相关系数为0.77～0.97,剩余标准差0.021～0.149,相对误差9%～26%。     

一种特殊情况的焦点量计算问题

为了讨论微分方程系统是否存在极限环，常常归结为讨论系统的细焦点等问题。用极坐标方法，讨论一类特殊系统的焦点量。化简了二阶及三阶焦点量公式：ｒ５（２π）＝∫０＾２π Ｒ５ｄθ；ｒ７（２π）＝∫０＾２πＲ７ｄθ＋２∫０＾２πＲ５ｒ３ｄθ；并且具体计算出这类系统的二阶焦点量。此类系统的二次项中有两个可变参数ｆｙ＾２（０，０），ｇｘ＾２（０，０）可供调解。     

《理论力学》中知识点逻辑关联剖析

依据系统科学理论，讨论了《理论力学》部分章节知识点的层次和逻辑关系；指出在《理论力学》教学过程中，教师应在知识传授的同时，不断引导学生探索知识点间的有机联系，理清课程章节间的脉络，培养综合分析能力和对知识的应用能力。     

出口企业的具有状态非独立效用的套期决策

探讨了由于汇率的随机波动而面临着收益风险的风险厌恶竞争性出口企业的行为，这类企业可进入无偏差的外汇无期市场，在那里对外汇风险进行无成本套期保值。通过引入状态依赖效用拓展了标准方法并考察了众所周知的分离理论和全套期理论在这种一般化框架中是否仍然成立。     

黄土高原沟壑区刺槐水土保持林的适宜密度和经营管理初探

通常人们认为刺槐人工林密度大郁闭度高水土保持效果好,我们通过8年的定位试验发现,刺槐人工林造林密度5000株/公顷、5～6年后保存密度2500株/公顷、13年后保存密度1250株/公顷为宜。在各个发育阶段,控制其郁闭度在0.6左右,不超过0.7,这样,刺槐人工林具有乔一灌一草一地被物类似天然林系统的主体结构体系,具有较高的水土保持效益。在目前国情下,水土保持林也必须要进行经营管理,以达到兼顾水保效益和经济效益之目的。     

中国农民教育研究亟待深化

中国农民教育伴随着历史的发展而形成了不同的教育理论和教育实践，。和发达国家相比较，中国农民教育不论教育理论、教育体制还是组织实施过程，教需要进行深一步的研究与创新。