农业机械化及其自动化专业课程体系的改革

根据科技发展、社会需求以及学生个性发展的需要，从优化课程设置和优选教学内容人手探讨并实施“四结合”的专业课课程体系；构建并实施“四模块”实践教学新体系；在教学中，采用适宜的教学方法和手段以达到注重培养学生的思维能力、自学能力、分析问题和解决问题的能力、创新能力和动手能力之目的。     

高等职业院校公共基础课如何为畜牧兽医专业课服务

畜牧业的快速发展,需要大批不同层次的畜牧方面人才,为畜牧兽医类高等职业院校提供了广阔的发展空间。为了满足畜牧业发展对专门人才需求,学院应在教学方面加大改革力度,尤其是在公共基础课如何为畜牧兽医专业课程服务的问题上加大改革力度。1畜牧兽医类高职院校公共基础课的现状目前,高职院校公共基础课程基本属于一种单一的学科性课程。公共基础课与专业课之间缺乏知识的联系性与渗透性,公共基础课与专业课界限分明,内容自成体系,没有体现出高等职业教育的特色。存在的具体问题体现在以下两个方面。(1)专业课对公共基础课知识需求的深度和…     

西南地区中等职业学校师资现状调查报告

项目组于 1 998年在四川、重庆、广西、云南、贵州等五省、市、区开展了中等职业学校师资队伍现状调查工作 ,调查共涉及 75所学校的 2 931名教师。本文介绍了本次调查工作的基本情况 ,并根据调查资料分析了西南地区中等职业学校师资队伍的结构和素质状况 ,反映了目前存在的主要问题 ,提出了相关建议。     

农学类专业课课程思政建设原则与思路探索

从内涵、原则和基本思路三个方面深入探讨农学类专业课开展课程思政建设的专业特点和共性特征。提出了“明确教师定位,避免强行思政”“保持知识体系,完善教学逻辑”和“打造思政特色,凝练思政主线”的基本原则,探讨了“挖掘思政触点,形成协同效应”“创新教学手段,提升育人效果”“引入信息化教学,促进主动思政”和“重视教师因素,推进团队建设”的基本建设思路。研究结果有助于明确相关专业课课程思政的建设方向,为涉农高等院校开展农学类课程思政建设提供“思政触点”和“思政手段”借鉴。     

线上翻转课堂教学方法在工程类专业课《水利工程施工》中的应用研究

新冠肺炎疫情特殊时期导致全国大多数大学需应对教学的挑战,线上教学成为了有效的教学手段。本文针对水利工程类专业课《水利工程施工》的特点,进行了线上翻转课堂教学方法的设计和实施,教学效果良好,为工程类专业课程的线上课堂设计提供了一定的参考。     

浅谈汽车专业课教学中对学生创新能力的培养

从创造心理学、创新工程学、高等教育学、教育心理学等多个边缘学科出发，紧密结合汽车专业课的教学特点，论述了汽车专业课结构调整的必要性和具体措施，重点阐明了在教学中培养学生创新能力的基本途径。对汽车专业课的教学改革做了有益的探索，取得了较好的教学效果，也为新形势下专业课的发展开辟了新方向。     

案例教学促进畜牧学专业课教学的实践和建议

畜牧学专业课程与生产实践结合紧密,仅仅依靠课堂讲授无法让学生深入理解专业知识和基本理论。案例教学可以实现理论知识与实践经验的整合,比较适合畜牧学专业课程的教学。为了提高畜牧学专业课的教学质量,激发学生思考专业问题,并参与课堂讨论分析,以动物营养与饲养学课程的教学为例进行案例教学实践研究,提出案例教学在畜牧学专业课程中的实施建议,以期为打造畜牧学专业特色课程、培养现代化畜牧学专业创新人才提供有力保障。     

课程思政融入机械类专业课教学探析--以“液压传动技术”课程为例

高校人才培养是育人和育才相统一的过程,高校课程思政建设关系着“培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题,课程思政建设对于高校的发展及人的全面发展具有重要意义。“液压传动技术”课程是高校机械类专业重要的专业基础课程,课题组以“液压传动技术”课程为例,在讲授专业知识的同时挖掘课程中存在的思政元素,并融入课程教学之中。教改结果表明:课程专业知识与思政元素的融合,有利于实现育人与育才的有机结合,促进学生全面发展,培养有理想、有本领、有担当的社会主义事业建设者和接班人。     

类型教育背景下职业教育专业课教材变革：困境、缘由与路径

类型教育的理念对职业教育专业课教材的嬗变而言，不仅是理路上的突飞猛进，更是观念上的推陈出新。在类型教育兴起与职业教育崛起的双向互动中，其专业课教材呈现出职业性和动态性的两大应然特征，然则当前职业教育专业课教材显现出动态性缺位和职业性淡化的两大时弊，以职业教育教材管理、教材编写、教材出版、教材选用为出发点，提出弥补教材管理裂缝，规范教材编写秩序，根治教材出版乱象，遏止教材选用脱序的四条对策，对症下药破解职业教育专业课教材质量良莠不齐的困局和瓶颈，改变“重学科轻职业”“偏稳定失动态”的宿命性结局，加强对职业教育专业课教材变革进程的把握，促使职业教育专业课教材与时俱进。