基于UG的数控加工的研究与应用

数控加工是机械制造领域中新兴的综合性技术,它较好地解决了复杂、精密、小批、多变的零件加工问题。为了达到预期的加工效果,必须编制高质量的数控程序。利用UG软件的CAM模块,根据建立起的3D模型生成数控代码,用于产品的加工,其后处理程序支持多种类型的数控机床。从而大大提高实际加工的效率,缩短了生产周期。     

自由曲面数控加工中端铣刀过切故障监控

针对自由曲面数控加工中端铣刀与工件的过切现象,提出了基于小波分析的过切故障监控方法.通过典型过切故障试验,结合小波能量法和小波变换良好的时频定位功能,对过切发生时与切削体积相对应的切削功率临界变化点进行了定量描述,进而在时域上对过切发生的时间准确定位,表明应用小波分析方法可以对端铣刀曲面数控加工的过切故障实施监控.     

我国家具加工机械数控技术的开发方向与应用前景

分析了我国家具加工机械的现状,指出我国家具加工机械已经进入数控化的初始阶段.对家具加工机械进行了分类,分析了我国数控木工机械的发展对家具工业的贡献,指出中国木工机械的数控化实际上并没有给家具工业带来更多的福音.我国低端数控镂铣机已经有了极大的发展,在世界低档数控家具加工机械市场上,来自中国的低端数控镂铣机产品已经开始冲击国际市场.分析了阻碍中国家具加工机械数控化的主要原因是其生产厂家没有进行用户培训及缺少二次开发的人才,没有适应国产数控家具加工机床的专用系统,数控家具加工机械的研发方向难寻,国产低档数控设备价格偏低增加研制成本,产学研严重脱节等等.分析了中国家具加工机械数控化的应用前景,指出批量生产木制品生产线的前途最光明.重点是利用数控实现家具部件加工的自动化,使国际市场高端数控家具加工机械产品国产化,用于大批量家具零件加工的专用数控机械开发前景广阔,低档实用的简易家具加工机械的数控化开发势在必行.文中重点指出了我国家具加工机械数控技术的开发方向,分析了主要数控家具加工机械的开发方向.研究我国木工机械数控化的突破点,提出了具体数控设备的开发内容.     

多轴数控加工技术现状及发展趋势

科学技术的发展,使高速加工技术、多轴数控加工技术被广泛应用到模具加工制造领域.与传统的模具加工技术相比,新型加工技术得到了广泛的运用,对新产品的研发工作具有积极的促进作用,有非常重要的推广价值.为此,文章对多轴数控加工技术在我国模具加工的应用现状进行研究探讨,并分析其未来的发展趋势.     

自动进料快速对心数控自动破竹机研制与试验

[目的]针对竹材工业备料工段竹材破竹共性工序依靠人工,存在加工效率低、劳动强度大、安全性能差、分片精度低等问题,研制了自动进料快速对心数控自动破竹机.[方法]采用设计分析法,阐述了自动破竹机开发理念、机械设计原理,详述了关键部件的设计,构建了自动进料快速对心数控破竹机整体机械结构,绘制了三维模型,介绍了整机设备的总体控...     

“数控加工工艺”课程“教、学、练、做、创”一体化教学模式的探索与实践

在数控技术专业课程体系中,“数控加工工艺”是一门非常重要的专业核心课程,该课程具有较强的实践性,因此,在理论教学的基础上,还需要重视实践教学,才能培养出求真务实、精益求精、勇于创新的复合型技术技能人才。“教、学、练、做、创”一体化教学模式是一种能体现高职教育特点的新型教学模式,笔者通过对“数控加工工艺”课程教学现状进行分析,结合“教、学、练、做、创”一体化教学模式的特点,探讨该模式在“数控加工工艺”课程中的应用,并以企业典型零件“螺纹轴”为载体,通过课前、课中、课后三个阶段,对整个教学过程进行详细设计。教学实践证明,实施“教、学、练、做、创”一体化教学,可以提高学生的实践操作能力,培养学生的创新意识,锻炼学生的沟通交流能力和团队协作能力,可操作性强,教学效果明显。     

基于课程思政的“数控编程与操作”课程教学改革与实践

在新时代背景下,课程思政能实现将价值引领与知识传授、能力培养相结合,发挥课程育人功能。为落实立德树人根本任务,深化课程思政改革,项目小组对高职“数控编程与操作”课程在实施课程思政教学改革中面临的问题进行了分析和总结,指出当前“数控编程与操作”课程主要存在教学方式缺乏创新、专业课教师思政能力不足、课程思政元素挖掘不够、思政元素与专业课内容融合不够深入等问题,并提出了打破传统教学模式、提升专业课教师课程思政能力和水平、深度挖掘“数控编程与操作”课程中蕴含的思政元素、把思政元素融入课程等课程思政建设的途径和方法。教改实践证明,课程思政改革了传统的教学模式,创新了教学设计,极大地激发了学生的学习兴趣,提升了育人效果,教学效果显著,为“三全育人”提供了课程改革的思路。     

在数控加工课程教学中实现育人育才

数控加工课程课程思政的目标是培养报国感恩、德技兼修、全面发展、具有敬业和工匠精神的负责任公民。在优化课程思政教学设计时,要挖掘课程思政元素,确定教学策略,把知识获取、能力塑造、德育培养紧密结合起来,同时适当增加责任关怀与职业素养的权重。在课程教学中要发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”作用,切实把思想政治教育贯穿于教育教学全过程,专业课教师要认识到课程思政的价值在于立德与树人育才的完美结合,不再机械地将课程思政作为额外任务,而是作为育人的本质和必然要求来看待。     

数控维修人员的基本要素

数控机床产生于20世纪50年代的美国,现代整个数控机床行业发展较好的企业被美国、日本、德国垄断,我国的数控机床行业经历了引进、吸收、消化的阶段,现在已经成为数控机床第一消费大国,但现阶段仍处于学习和发展阶段。自从引进数控设备开始,维修人员大多数也是半路出家,经过几十年快速发展,一些维修人员实现了自主培养,但是一些尖端的技术应用相对较弱,这就需要发扬专研精神,克服困难,早日赶上国际先进水平。在技工学校的教学中,学生遇见一些简单的故障应能正确处理,也就要求学生掌握一些基本的维修技能,尽早的进入生产状态,加快数控维修进度。因此,主要介绍了成为一名数控维修人员的必须过程和必要素质。