农科教三结合 促进成校发展

在德清县教委、科协的领导下,几年来,我们士林成校在办校中实施了“农科教”一体化、“农科教”一起抓的办学路子,出现了镇教委、科协和成校齐抓农科教的局面,使士林镇的成人教育发生了质的飞跃。士林成校在实施农科教一起抓的过程中,具体做了以下几方面的工作。 1.农字当头,为农业丰收甘洒“及时雨”1993年以来,成校由镇科协、农技站等单位齐抓共管,抓了三件事:一是分别在新塘、宋市、子思桥村建立科普基     

我校成人高等教育专业与课程建设存在的问题及对策

阐述专业与课程建设在成人教育中的重要意义，分析我校成人教育中专业与课程建设存在的问题，并在此基础上提出解决问题的对策。     

构建终生教育体系 走可持续发展道路

《中国教育改革和发展纲要》指出:"成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度。"随着我国成人教育事业的不断发展,终身教育思想正日益被人们所理解和接受,特别是随着电子信息技术的发展,一个自觉学习、自我完善的学习型社会,成人教育     

农业院校成人教育转型发展的思路和对策

在分析农业院校成人高等学历教育、非学历教育、农民培训教育的现状、困难和问题的基础上,结合当前农业和农村经济社会的发展需求,提出农业院校成人教育要注重发展非学历教育和农民教育的转型发展思路和对策。     

论县级农机学校教师应具备的素质与提高途径

县级农机学校是培养农机驾驶操作、使用维修、销售人员的基地,是传播新技术的摇篮.农机教师肩负着为农村、农业培养农机人才的使命,农机成人教育的根本是建设高素质的教师队伍.农机学校只有拥有一支德才兼备、勇于创新的高素质教师队伍,才会培养出一批又一批农机使用技术人才、农业机械维修能手. 1农机学校教师应具备的素质 教师是学校工作的主体,是保证教学质量和办好学校的关键.建设一支高水平、高素质的农机教师队伍,是县级农业机械化技术学校生存和可持续发展所需,是促进整个农业机械化事业的全面振兴所需,也是实现传统农业向现代农业转变的基本保证.     

成人个性化学习支持服务的探索与实践

个性化学习是当前国内外成人教育思潮的主流,并日益受到教育者的重视.为有效保证成人个性化学习的学习质量,本文基于因材施教、按需施教的原则,对个性化学习支持服务的途径和方法进行了积极的探索和实践,以期帮助成人学员走出学习误区,同时为成人教育的研究者提供有益的参考.     

奋进中的西南林业大学继续教育学院与职业技术学院

西南林业大学成人教育发端于1978年成立的林业部云南林学院干部培训部，历经三十余年的沧桑洗礼，走出了一条在竞争中求生存，在奋进中谋发展的自信自强之路，书写了志存高远，追求卓越的传奇与辉煌。现已形成函授、业余、自考、专业硕士、职业技术培训等高等学历教育和非学历教育相结合，成人教育和职业技术教育互为补充、协调发展的多层次、宽领域的立体办学体系。60余个函授站点分布于全国各地，成人高等学历教育招生的本、专科专业已达70余个，在校学生规模达9000余人；数万学子从这里走出，成长为社会各界的骨干和精英。     

农村成人学校开展“校企合作”培训的探索

随着城市化进程的加速,产业结构也随之加速变化,农村劳动力也加速向城市转移。集士港镇作为长三角地区的卫星城,与同类地区的其他城镇一样,同样面临着许多挑战,农村成人教育就是其中之一。在教     

农村成人教育创新发展模式的探讨

中国是一个有9亿农民的发展中国家,一直肩负着“穷国办大教育”的沉重负担。在农村教育中,一方面经费短缺、设施陈旧、负债过多,另一方面又存在着严重的资源浪费和低效的运作。如何创新性地发展农村成人教育是摆在广大成人教育工作者面前的一大难题。笔者从政策、观念、课程设计、教学手段等方面进行分析,为农村成人教育的发展提出了创新性建议。     

开展多种途径办学 促进农民就业创业

近年来,嵊州市社区学院全面实施省委、省政府提出的“千万农村劳动力素质培训工程”,针对本地实际,始终坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的农村成人教育办学思路,以被征地农民、下山移民、农村富余劳动力、企业务工农民和专业农户为重点对象,开展形式多样的技能培训,全面提升农村劳动力素质,有力地促进了当地农民就业创业和增收致富。