音乐教育与学生审美能力的培养

音乐教育、审美教育与素质教育相辅相承,审美教育的目的是培养学生的审美能力,弘扬民族音乐文化,增强免疫力。     

图书资料场所功能的探讨

在当今生活审美化和社会网络化的新时代,图书资料的系列工作更要适应社会和时代发展的需求。同时,进一步廓清图书资料场所的基本功能,突显其存在价值与意义,才能更好发挥其在教育、服务和审美等方面的积极作用。本文对图书资料场所的基本功能进行探讨,希望能在同行之中起到抛砖引玉之效。     

试论工科院校大学生的审美教育

工科院校在强调专业教育的同时，没能同样重视审美教育。加强对工科院校大学生的审美教育，有助于培养正确的审美观，提高审美能力;有助于完善知识结构，提升人文精神; 有助于形成独立完善的人格，提升人格境界;有助于培养个性和谐、德智体美全而发展的高素质人才。     

论高等院校中艺术审美教育

中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推广素质教育的决定》中明确指出：“实施素质教育必须把德育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中，学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”这一指示在进行整体素质教育的范围内强调了美育的重要性，充分表明了美育不仅能陶冶情操，提高素质，并且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。所以，大学审美教育课程的设置有着极其重要的现实意义。一、…     

“才、胆、识、力”：叶燮对审美主体能力的建构与阐释

叶燮在《原诗》中把审美主体的能力构成概括为“才、胆、识、力”,“识”为基础,“才”为核心,“力”求独创,同时“识”始于“格物”的知性品格,和“力”的实践特点构成“知行合一”的理性认知关系。四者的关系叶氏认为是“交相为济,苟一有所歉,则不可登作者之坛”。     

体育舞蹈教学中音乐教育与学生动作表现能力的关系

体育舞蹈是集体操、武术、音乐和动作技能表现能力于一身的一门课程,它在达到提高身体机能、 锻炼身体目的的同时,通过舞蹈元素与形体艺术的结合,在音乐的伴奏下,通过舞的形式诠释“动”的概 念,通过技能教育陶冶了学生的情操,提高了学生的艺术审美能力,促进了学生的全面发展。并学习了如 何展现自身独特的魅力。运用文献分析、教学实验的方法,对参与北方大学公共体育课程体育舞蹈教学的 学生进行了研究。研究的结果上表明：体育舞蹈教学中音乐教育与学生动作表现能力关系十分密切。     

土地利用审美价值的实现

基于土地利用美学的视角,分别对耕地、林地、草地、居住用地、商业用地、工业用地、交通用地7种主要的土地利用类型审美价值的实现进行探索,以期为土地利用决策和管理提供美学意义的借鉴.     

“鸿雁”意象的基本含义

中国古典诗歌不喜浅露,讲究含蓄,每每托物言志,借景抒情。诗歌中的一些常用意象,在历代诗人的反复吟咏中,形成了特定的象征意义,寄托着特定的情感,能渲染特定的气氛。＂鸿雁＂是我国古典文学中一个很特别的文学意象,它在发展和演变过程中已经形成了一套较固定的抒情象征体系,对传统抒情文学和民族审美心理产生了重要的影响。     

萧乾二战期间新闻特写的审美意蕴解读

在二战期间这一特殊的时代背景下,萧乾的新闻特写蕴含着爱国主义、人道主义、历史主义深沉的审美意蕴,流溢着人道主义与民族意识的光芒,具有鲜明的艺术特色和独特的研究价值。     

谈文学艺术学科的育人功能

在非文学专业的普通高校中开设文学艺术学科,以培养大学生的审美能力,陶冶他们的情操,涵养他们的道德,在真善美的追求中实现其对人性的塑造。