《江西农业大学学报》入选第二届中国高校精品科技期刊

2008年11月，在第二届教育部组织的中国高校科技精品·优秀·特色期刊评比中，《江西农业大学学报》成功入选第二届中国高校精品科技期刊，这是江西省高校唯一入选的精品科技期刊。全国农林高校共有7种期刊入选，它们分别是：北京林业大学学报、福建农林大学学报、湖南农业大学学报、华南农业大学学报、江西农业大学学报、南京农业大学学报、西北农林大学学报和中国农业大学学报。     

对农林高校专业选修课内容设置与课堂教学的思考

该文阐述了农林高校大学生选修专业选修课的一些动机、专业选修课的内容设置以及对农林高校专业选修课课堂教学提出了一些建议.     

The Exploration on the Way to Improve the Agricultural and Forestry University Students＇ Creative and Entrepreneurship Ability

农林高校大学生创新创业教育已引起了全社会的普遍关注。因而,培养大学生创新和创业能力成为高校一项急切而重要的任务。阐述了农业高校本科生培养的实际问题,从5个方面提出了农林高校大学生创新创业能力的提高途径,对提高大学生的创新和创业能力具有重要的指导意义。     

农林高校硕士研究生公共英语分级教学探讨

针对农林高校硕士研究生英语水平现状、培养的多元化目标和对公共英语教学的现实需要,提出农林高校需实施硕士生公共英语分级教学,根据分级教学的理论基础,提出农林高校硕士生公共英语分级教学的基本原则、实施办法及保证措施。     

科学精神与人文精神相结合:农林高校培养人才的趋向

随着我国高等教育改革的不断深入,高等院校由数量型向质量型转变,由外延扩张向内涵发展转变。因此,提高高等院校的人才质量,促进学生全面发展具有重要意义。全面发展的人才应当同时具备科学精神与人文精神,根据社会需求,从学生自我发展内在动力、教师全面引导、学校创造良好氛围等多方面提高学生的科学精神与人文精神。     

农业高校社会化服务功能的实践与思考

西北农林科技大学坚持产学研紧密结合的办学模式，在农业科技推广人才队伍建设、网络体系建设、体制与机制创新等方面进行深入的探索和实践，初步建成了“以杨凌为中心，立足陕西，面向西北，辐射全国”的农业科技推广服务网络，社会化服务化功能不断增强。     

西北农业大学1998年科技论文被引频次在全国的排名

据中国科技信息研究所 1 998年《中国科技期刊引证报告》(扩刊版 )统计 ,1 998年西北农业大学科技论文被引频次为 477次 ,进入全国高校科技论文被引频次最高的前 50位 ,位居第 49位 ,在全国农林高校中居第 5名 (详见表 1 )。表 1　 1 998年我国高校科技论文被引频次最高的前 50名排序(据 1 998年 1 2 86种中国科技期刊统计 )位次高校名称被引频次位次高校名称被引频次1清华大学 2 50 1 2 6中山医科大学 74 42北京医科大学 1 7962 7大连理工大学 74 03华中理工大学 1 70 3 2 8华东理工大学 73 74北京大学 1 672 2 9厦门大学 70 85南京大学 1 …     

围绕素质教育和能力培养积极探索教学新模式

土壤学、土壤肥料学课程是农林高校中林学、农学、园林、园艺等专业的学生必修的专业基础课程。多年来,通过理论讲授、实验教学、教学实习等教学环节,各专业的学生获得了有关植物栽培和养护的土壤肥料的基本知识。在教学实践中,我们一直比较注重结合国内外的教育形势,针对不同专业的特点,开展教学改革和实践。1998年,教育部颁布了《全国普通高等学校本科专业目录和专业介绍》,以此为契机,我们围绕素质教育、学生创新意识和创新能力的培养这一目标,结合现有的课程体系,进行了教学改革的探索,并取得了明显效果。(一)强化实践教学,调整教学环节…     

农林高校大学生阶段性课外阅读浅析

农林高校大学生阶段性课外阅读浅析河北农业大学图书馆李淑芬袁凌云农林高校的大学生，多数来自农村，纯朴好学，求知欲比较强，高校图书馆的书刊阅览室，是他们课外阅读活动的主要场所。作为图书、期刊管理人员，要想搞好书刊管理，满足读者需求，提高书刊的利用率，就应...     

农林高校实验室安全风险评估探索与实践——以北京林业大学为例

开展安全风险评估是管控实验室风险、提升安全管理水平的重要手段。农林高校的实验室具有鲜明的行业特色,需要根据其特点开展针对性的安全风险评估工作。文中分析农林高校实验室分类分级管理和项目风险评估的现状,以北京林业大学为例介绍其实验室安全风险评估的探索与实践:根据危险源类型将实验室分为化学类、生物类、机械电子类和其他类4个类型,根据风险评估结果将安全风险水平划分为4个级别,依托分类分级结果进行精细化管控,在科研项目申报和立项阶段开展项目安全风险评估与识别,对实验教学项目进行分类分级安全评估等,其经验可为农林高校实验室风险评估体系的构建提供借鉴。