稻田节水与水肥一体化的分析探索——以浙江杭嘉湖平原为例

为推动农田节水与水肥一体化技术在浙江农业中的应用与发展,笔者以杭嘉湖平原稻田为例,分析了浙江水资源状况、农田节水与水肥一体化的意义,探索分析稻田节水的主要途径与方法。研究结果得出：农田可采用价格低廉且对水质要求低的常压软管灌溉系统实现节水节肥,并提出了稻田的水肥技术方案。开展稻田节水与水肥一体化技术,即适应现代农业简约、规模经营需求,又有助于实现农业的节水减排增效和防洪排涝,减少农业面源污染,将是“五水共治”工程在浙江农业领域中的具体应用和体现。     

皖南山区冷浸田水稻养分管理现状、问题与对策

针对皖南山区冷浸田农户水稻养分管理中存在的主要问题,合理调控该区氮肥用量,合理调配磷钾等养分的施用,达到提高作物产量和肥料利用率的目的。通过农户调查的方法研究皖南山区冷浸田水稻养分管理现状与存在的主要问题,根据冷浸田特征和水稻养分吸收规律调控养分,研制冷浸田专用配方肥,并通过示范试验。调查结果表明,农户间施肥量差异大,过量与不足现象并存;养分施用不平衡、偏施氮肥的现象比较普遍;氮肥施用时期不合理,与水稻生长发育需求不同步;没有考虑环境养分供应与水稻养分动态需求特征。研制的专用配方肥能提高作物的产量。示范试验结果表明,冷浸田水稻专用肥处理均获得了最高产量,比农民习惯增产23.08%~32.39%,有很稳定的增产效果;增施白云石比水稻专用肥产量增加8.95%。皖南山区冷浸田水稻养分管理不合理是限制水稻产量提高的主要原因。合理调控冷浸田氮肥用量和氮肥的运筹方式,调配其他养分的施用,可以明显提高水稻产量。     

25%吡蚜酮磺酸盐·呋虫胺可分散油悬浮剂研制及应用

为开发防治水稻稻飞虱和小麦蚜虫的药剂,采用共毒系数法确定吡蚜酮磺酸盐和呋虫胺的最佳配比,筛选助剂体系获得25%吡蚜酮磺酸盐·呋虫胺可分散油悬浮剂(OD)最优配方,并考察制剂对水稻稻飞虱及小麦蚜虫的田间药效。最优配方为:吡蚜酮磺酸盐12.5%、呋虫胺12.5%、农乳601#8%、T-809%、SP SC-3 5%、改性土4%,油酸甲酯补足至100%。田间药效试验显示,25%吡蚜酮磺酸盐·呋虫胺OD对稻飞虱及小麦蚜虫的速效性、防效均高于对照药剂。25%吡蚜酮磺酸盐·呋虫胺OD的各项性能指标符合可分散油悬浮剂的要求,对水稻稻飞虱及小麦蚜虫有较好的防效。     

芦笋的无公害高产高效栽培技术

芦笋生产已成为种植业中商品率高、见效快、经济效益好的一个优势行业,成为农民致富的主要途径之一。笔者通过近几年的试验、示范,总结出了芦笋高产高效栽培技术,现将其介绍如下。     

新型烟碱杀虫剂对石榴蚜虫的防效试验初报

采用室内毒力试验和田间防效试验的方法,测试了3种不同配方的烟碱生物农药杀虫剂对石榴蚜虫的毒力强度和田间的防治效果,从而筛选出对石榴蚜虫防治效果最好的药剂配方.毒力强度测定结果表明,1号、2号、3号药剂对石榴蚜虫的半致死浓度LC50分别为10 270、12 810、13 040 mg/L.田间防效试验结果表明,1号、2号、3号药剂防效分别为60.52％、34.60％、46.99％.综上,第1种药剂(配方为:93％烟叶超微粒粉,硅油3％,茶枯2％,乳化剂2％,抗坏血酸2％)对石榴蚜虫的防治效果最好,可进一步研究推广.     

遗传学实验教学内容改革探索

遗传学实验是整个遗传学教学体系中的一个重要环节,为培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力,提高学生的创新能力和科研素质,促进学生全面发展,建议开设综合性设计实验、玉米育种实验和分子综合实验以改革遗传学实验的教学内容。     

4种杀菌剂防治水稻稻瘟病和纹枯病的田间药效比较

[目的]探究4种杀菌剂对水稻稻瘟病和纹枯病的田间防效。[方法]以稻瘟病感病品种湘早籼24号为试验对象,测定了32.5%阿米妙收SC、30%爱苗EC、75%拿敌稳WG、75%稻艳WP 4种药剂对水稻稻瘟病和纹枯病的田间防效。[结果]75%拿敌稳用量为300g/hm2时对水稻稻瘟病和纹枯病的田间防效最好。[结论]为我国水稻主要病害的防治提供了借鉴。     

10％多抗霉素可湿性粉剂对苹果斑点落叶病的防治效果

[目的]明确10%多抗霉素对苹果斑点落叶病的防治效果及其合理施用剂量。[方法]于2011年6～7月对10%多抗霉素可湿性粉剂防治苹果斑点落叶病进行了田间试验。[结果]10%多抗霉素可湿性粉剂50.0～100.0 mg/kg处理对苹果叶片和果实无药害等不良影响;推荐施用剂量(有效成分)在66.7～100.0 mg/kg时,10%多抗霉素可湿性粉剂对苹果斑点落叶病的控制效果为76.36%～78.34%。[结论]为果农有效防治苹果斑点落叶病提供了依据。     

早春茬番茄育苗及定植管理技术

详细介绍了番茄选种、培育壮苗、定植管理等一系列丰产栽培措施。     

微生物学实验教学改革探索

通过总结多年微生物学实验教学的实践经验,针对传统微生物学实验教学中存在的弊端,对微生物学实验教学体系、教学方法、考核方法进行了改革探索。充分调动了学生学习的主动性、积极性,使学生成为教学过程的主体,对培养学生的实验操作技能起到了积极作用。