现代学徒制背景下中高职衔接培养的探究

在现代学徒制背景下开展中高职衔接培养时,不仅需要保证中职院校与高职院校之间的协调配合力度,还应按照现代学徒制以及相关要求制定完善策略,这就可以借助相关策略推进中高职衔接培养顺利开展。而且现代学徒制背景下中高职衔接培养需要考虑的要求比较多,这就应利用完善策略强化各项要求落实程度,从而突出现代学徒制背景下中高职衔接培养优势。     

从“出口困境”看新农科理念下农林高校学生的特质培养

新农科建设已在全国涉农高校启动,新农科建设的目标在于改革农林教育模式,培养知农爱农新型人才。从反映人才培养质量的大学生就业情况看,农林高校学生面临着获取高质量就业的机会相对较弱、在升学中优质生源“流失”严重、在留学深造中难获优势、自主创业难度大等“出口困境”。农林高校应以新农科的理念,培养好学生“新”的特质、“农”的特质、“科”的特质,体现出农林高校的人才培养优势,改变农林高校学生的传统面貌,使学生脱颖而出。     

乡村振兴背景下农科人才定制培养:现实困境、时代价值与实践路径

目前,乡村亟需“下得去、用得上、干得好、留得住”的基层人才,夯实人才振兴基石。然而,涉农高职人才培养存在培养目标与人才振兴需求不匹配、多主体育人效果不显著、接续跟踪培养机制不健全等问题。为推动江苏农业现代化,江苏农林职业技术学院创新人才培养模式,提出了人才定制培养是彰显职业教育类型特征的重要载体,凸显职业教育面向人人属性的重要举措,是实现职业教育高质量发展的重要抓手,形成了“政校村联通、农科教融通、职前后贯通”农科人才定制培养模式,以期为服务地方经济发展和推动涉农高职教育教学改革提供样板。     

酵母培养物对奶牛血清指标、免疫因子及瘤胃微生物的影响

[目的]为探讨奶酵益X6 对泌乳牛血清指标、免疫因子及瘤胃微生物的影响;[方法]采用单因子配对试验设计方法。[结果]试验组血清白蛋白含量（40.68）显著高于对照组（40.07,P<0.05）,SC增加了血清白蛋白含量,谷丙转氨酶、总蛋白、β- 羟基丁酸平均值（29.92、74.10、0.32）显著低于对照组(30.60、77.47、0.37,P<0.05）,降低了奶中体细胞的数量,提高机体免疫力;试验组瘤胃液中的菌群多样性逐渐增加（P<0.05） 奶牛瘤胃菌群的相对丰度发生了变化,降低了变形菌门和厚壁菌门的比例,增加了拟杆菌门的比例;[结论]奶酵益X6 日粮中添加 SC 增加了血清白蛋白含量,降低了谷丙转氨酶、总蛋白、β- 羟基丁酸值,提高了机体免疫力、保护肝细胞,降低了奶中体细胞的数量; 降低了变形菌门和厚壁菌门的比例,增加了拟杆菌门的比例。     

新疆杨树和柳树壳囊孢属真菌的生物学特性研究

为明确新疆杨树(Populus sp.)和柳树(Salix sp.)腐烂病菌的生物学特性,对来自新疆杨树和柳树的13种壳囊孢属(Cytosporaspp.)真菌的菌落颜色、菌落边缘形状及培养20 d后子实体的有无进行观察记录,同时测试了不同代表菌株对温度、pH值、光照的适应性及碳氮源利用试验。结果表明,基于菌落颜色、菌落边缘形状及子实体有无,将13种壳囊孢属真菌划分为7个形态学类群;大多数菌株的最适生长温度为25℃,最适pH值为6,光照可明显促进菌丝的生长;菌丝生长的最适碳氮源分别为葡萄糖和酵母膏。     

江津某鸽场大肠杆菌和沙门菌的分离鉴定及其药敏试验

<正>近年来,随着特禽饲养业的发展,养鸽业也得到了蓬勃发展,由以前多为散养发展到现在的规模饲养,而随着饲养数量、方式的改变,疾病的发生也较以前更为频繁和复杂。2009年9月份,重庆江津地区     

兽医微生物学实验课教学改革探索

兽医微生物学实验课是一门操作技能较强的课程,通过系统学习,应使学生掌握兽医微生物学规范化、科学化的操作技能;牢固树立无菌观念和熟练掌握无菌操作技术,培养严谨求实的科学态度及提高分析问题和解决问题的能力。但在传统的兽医微生物学教学中,仅仅把实验教学看成对理论教学的补充,实验课教学时间一般占课程总学时的1/3左右,由于学时较少,实验课项目只能限于单项,且以验证性和演示性实验为主,缺乏综合性、设计性试验项目,严重限制了兽医微生物学实验课教学效果和质量的提高。为此,对兽医微生物学实验课教学做了一些有益的尝试与探索,并取…     

蝴蝶兰种子未成熟胚无菌培养的研究

通过人工辅助授粉获得蝴蝶兰种子,利用其未成熟的胚进行无菌培养,通过不同配方的培养基试验,筛选出最佳的种子萌发培养基为1/3MS BA 2 mg/L NAA 0.2 mg/L 糖20 g/L 香蕉泥50 g/L 活性炭1 g/L。