微课支持下的高职院校“翻转课堂式”教学模式研究与实施——以Flash动画制作课程为例

教育领域中计算机技术的广泛应用以及"互联网+课堂"的提出,学生可以通过互联网去使用优质的教育资源,获取知识的渠道多样化,课堂已经不再是唯一获得知识的地方。"互联网+课堂"使"翻转课堂式"教学模式得以实施。颠覆传统教学中学生和老师的角色。课堂中教师的责任是去解决学生的问题和引导学生去运用知识。文章以Flash动画制作课程为例,将微课程作为主要课前自学手段和学习内容,课堂上以学生为中心教师为引导的教学方法,实施探究性任务为驱动的课堂互动学习,并实施多元化评价考核手段。     

试论“翻转课堂”教学模式在高校思想政治理论课挑战与对策

"翻转课堂"教学模式颠覆了传统课堂上纯粹的"老师讲、学生听"的单向填鸭式教学,而是以学生学习为中心,增强课堂师生互动性、增进课堂实效性的一种全新的教学模式。"翻转课堂"教学模式运用到高校思想政治理论课能够增强学生的自主学习、独立思考能力进而有效实现对思想政治理论知识点的把握和理解。但目前"翻转课堂"教学模式运用到思想政治理论课上仍然面临一些挑战性问题,文章提出了一些针对性的对策和解决思路。     

开放证券投资学课程的任务驱动式翻转课堂教学设计

随着我国社会的不断进步,科技技术也在不断的发展,尤其是网络信息技术。由网络技术延伸出来的其他技术也被广泛应用到社会各行各业中,比如翻转课堂。目前翻转课堂在我国教育改革中有着良好的促进作用,翻转课堂也被广泛应用到不同学科的教学中,其教学结果都比传统课堂要优异。基于此,本文就简要分析了目前开放证券投资学课程的教学现状,研究并且设计了基于任务驱动式翻转课堂的开放证券投资学课程的教学。     

本科生导师制创新人才培养模式的探索与研究

随着我国经济的快速发展,对人才提出了更高的要求,为了能够培养让社会满意的高标准人才,各高校借鉴国内外优秀的教育经验,实施导师制人才培养模式,加强与学生之间的沟通,导师起到引导学生、教育学生、管理学生的作用,能够促进学生个性、全面发展.文章主要针对创业型本科院校导师制的实施进行探索,使该种模式能够进一步的完善和提升.     

高职《会计电算化》课程教学方法探析——基于用友ERP-U8的分析

《会计电算化》课程是适应当前电子信息时代的一门重要的财会类课程,更是高职会计专业知识结构和技能结构体系中的专业必修课程。教学方法的选用恰当与否直接影响学生们对该课程的兴趣、学习积极性及学习效果。我们以企业真实的经济业务作为实验背景资料,以用友ERP-U8为载体,选择适合当前学生学情的多种教学方法,旨在激发学生学习兴趣,培养学生探索研究与共同协作精神,提高学生分析问题并解决问题的能力。     

“对分课堂”在农科遗传学实验课程教学中的应用

从"对分课堂"的特点以及高等院校遗传学实验课程教学中存在的问题出发,对"对分课堂"教学模式在遗传学实验高等教育教学中的应用进行了探讨,旨在将传统讲授式课堂教学的优点与讨论式课堂的优点有机结合,激发学生学习积极性。     

基于翻转课堂教学模式的植物学野外实习

为有效提升植物学野外实习教学质量,真正实现教学目的和意义,将翻转课堂教学模式应用在植物学野外实习中。在实习前对学生合理分组,科学分工;实习中组织各小组学生精心准备讲解内容,指导教师及时引导点评;实习后期安排学生进行科学总结和成果汇报。激发了学生的学习热情,升华了理论知识,保证了实习过程的完整性和对学生的科学评价。     

水产动物营养与饲料学教学改革探索与实践

水产动物营养与饲料学是水产养殖专业重要的专业基础课,课程内容与实践联系密切。根据课程内容特点和传统教学中存在的主要问题,通过翻转课堂教学模式改革和多元化考核方式改革相结合,培养了学生的创新意识和团队合作精神,调动了学生学习的主动性,激发了学生学习的动力,教学质量得到明显提升。     

浅析中职课堂学生幸福指数提升途径

21世纪,人们的物质生活水平已经达到一个新的水平,精神需求也成为人们追求的核心。关于幸福的话题开始弥漫社会生活的各个领域。在教育领域里关于幸福教育、师生幸福感、幸福指数的研究层出不穷。实际上中职校园中教师和学生的幸福感极低,校园中的生活状态、学习状态令人很不满意。为了解决以上问题,本人提出自己在教学工作中几点心得体会。希望能在中职课堂教学中奉献出自己的微薄之力,将幸福教育传承。     

MOOC+翻转课堂混合教学模式设计

以MOOC和翻转课堂为基础开展混合教学模式应用,有助于综合两种教学模式优势,实现教学效果的互补增强。通过重塑传统教学理念,从内容、技术、组织、评价4个维度开展混合教学模式构建,并针对不同的教学开展阶段提出差异化施教方式,最后对混合教学模式实施中的难点提出应对措施。