三峡库区生态农业产业化的模式与构建途径

生态农业产业化是现代农业发展的必由之路,是农业生产经营形式的突破。立足于三峡库区这一特定区域,分析了库区农业产业化发展的背景和现状,说明发展生态农业产业化是与库区生态环境与经济发展相适应的必然,在此基础上试图构建库区生态农业产业化模式,并提出保证该模式稳定高效运转的一系列措施,以协调库区人地关系,使山地生态农业系统得以可持续发展,农业产业化进程顺利进行。     

宣汉县水保工作八个转变效果好

为适应新形势下水保工作发展的需要 ,结合县情及治理区客观实际 ,宣汉县水土保持局在工作职能、监督执法、治理形式、组织形式、项目管理等八方面实现转变 ,收到了较好的效果。介绍了具体的做法与经验     

物理教学要以培养创新人才为主

通过物理教学,把学生塑造成具有科学素养,创新精神和创新能力,以及认真、执着、合作进取等优秀品质的能适应未来社会需要的人才.     

在教学中培养大学生的创新精神

由于受应试教育的影响,传统的大学教学方法存在很多弊端,教师“照本宣科”,学生“死记硬背”的教学方法使学生的个性发展和创新能力受到影响,因此,教学方法的问题不单纯是教学手段和技艺的问题,而是直接影响教学质量和创新型人才培养的大问题。探讨了有利于培养大学生创新精神的课堂教学方法和教学评估手段。课堂教学方法包括:启发式教学法、案例式教学法、模拟式教学法、研究式教学法、实践式教学法;教学评估手段包括:即兴演讲、点评案例、头脑风暴、撰写方案。     

发展经济学案例教学实施中的主要问题及对策

案例教学在发展经济学课程教学中占有重要地位,它具有传统教学法不可比拟的优势。但该教学方法在许多高校仍处于探索阶段,在案例选择、教师素质、学生能力、基础设施、教学体制等方面存在一些问题。通过对这些问题的分析,提出以培养学生解决实际问题的创新能力为指导思想,选择具有知识性、趣味性、实践性、时效性和本土性的案例,探索多种途径提高教师师资水平,引导学生课前准备和课堂积极参与,建立鼓励案例教学的有效激励机制等对策,以更好地提高发展经济学案例教学效果。     

单片机原理与接口技术实验教学体系改革与探索

当前的升学与就业形势对高校学生的要求越来越高,如何建立起一整套从基本验证到设计综合性以及创新性实验的新实验模式成为当务之急。通过对“单片机原理与接口技术实验”体系的改革,探索出了紧密结合物理学院实际的实验教学方法;在实验内容上,形成验证性、综合设计性和研究开发性的3个层次的全新的实验教学体系。     

高纬地区大豆育种技术的研究与创新

高纬地区是指黑龙江省北部第四、第五、六积温带。第四积温带年活动积温为2100～2300℃，无霜期为110～120天，第五积温带年活动积温为1900～2100℃，无霜期为90～110天；第六积温带年活动积温为1700～1900℃，无霜期为80～90天。此区气温低日照长，昼夜温差大，光照充足，夏季雨水充沛，生育期平均气温在25℃以下。     

推进制度创新 促进农村劳动力转移

在中国特殊历史条件下形成的土地制度、户籍制度及其相配套的就业、教育、医疗、住房、社会保障等制度，成为在城乡“二元”结构下农村劳动力转移的制度化壁垒。破除这些制度障碍，为农村劳动力转移创造制度平台，是促进农村劳动力转移的关键。     

吉林省农产品加工业竞争力分析

农产品加工业直接关乎百姓，拉动经济，解决城乡矛盾，促进城乡联动．是解决“三农”问题的突破口，也是实现城乡协调发展的重要途径。加快农产品加工业发展步伐，一方面将带动农业和农村经济结构调整，实现农民增收、农业增效；另一方面也将促进吉林省老工业基地产业创新，培育新的经济增长点。     

规矩与方圆--江苏牧羊集团公司管理专题系列

有这样一则寓言：河水认为河岸限制了自由，一气之下冲出了河岸，涌上原野，吞没了房舍与庄稼，给人们带来了灾难，它自己也由于蒸发和大地吸收而干涸了。河水在河里能掀起巨浪，推动巨轮，而当它冲决河堤以后，就只会造成灾难——危害他人而又毁了自己。为什么寻求自由的河水最终又失去自由呢?那是因为他寻求的那种无约束的、绝对的自由是不存在的。就像人们常说的那样：“没有规矩，不成方圆。”