从兴趣到责任一种有效的培养方法

体验式学习是一种适合职业教育的有效的教学模式,上海信息技术学校在数字媒体技术应用专业的教学中采用体验式学习方式,低年级通过体验课程的独特设计和方法引导,激发学生的学习兴趣,高年级设置教学工厂,引进企业项目,让学生在学习与工作中提升责任感与能力。     

体验式教学在高职酒店管理专业《商务沟通》课程中的应用

体验式教学是一种有效地提高学生学习兴趣,提升学生课堂参与效果的行之有效的教学方式。本文结合高职院校酒店管理专业《商务沟通》课程教学实践,对体验式教学在《商务沟通》课程中的应用做初步探讨。     

高职院校大学心理健康教育体验式教学模式初探

大学心理健康教育近年来在高职院校得到广泛发展,但多数学校还是把心理健康教育当成公共课程,没有形成完整体系,投入不高,在学生中的反响一般,本文以黄冈职业技术学院为例,探寻15年来在心理健康教育模式改革模式,形成完整的1+7多元教学模式.深受学生欢迎。     

口碑营销的技巧

<正>让每一位顾客都能传颂自己生意上的美德,是企业经营者梦寐以求的。但口碑的形成,是否都是纯属意外,完全是碰运气、自发发生的呢?麦肯锡公司驻伦敦管理营销专家热内·黛和她的同事们在研究分析50个销售案例后发现,口碑广告制造爆炸性需求,绝不是意外和巧合,而是有几个规律可循。企业完全可以通过分析消费者之间的相互作用和相互影响来预见口碑广告的传播,使其网络化、知识化、全球化,这需要我们的营销     

基于双向反馈的校企协同育人模式研究 ——以江西农业大学风景园林专业为例

新时代背景下风景园林专业教育面临着新的机遇与挑战,积极探索、创新风景园林高素质人才的培养模式对于当前农林高校具有重要意义.为进一步提高风景园林专业(本科)的人才培养质量,江西农业大学采用随机问卷方式访查了在校大学生(75名)和用人单位(29家),系统调研了风景园林专业近5年的人才培养状况.结果表明,人才培养质量稳步提升...     

传统文化传承视角下体验式乡村旅游发展研究——评《乡村民俗文化与旅游开发》

改革开放以来,我国经济实现了稳健的发展,人们的物质生活水平也得到了明显的改善。在物质需求得到满足的基础上,人们开始重视自身的精神需求,而旅游需求则属于精神需求的范畴。然而,随着人们旅游次数的增多,其自身的旅游经历也得以丰富,传统的旅游形式已不能满足他们的旅游期待和精神需求,因而体验式旅游应运而生。所谓体验式旅游事实上是体验经济和旅游业相互融合的产物,这种新型的旅游形式受到不少人的推崇和喜爱。一些学者曾指出,体验式旅游在于使旅游者全身心参与到旅游活动之中,使其亲身体验各种事物,帮助他们收获愉悦感和幸福感。     

论体验式情境设置在大学生创业技能培养中的运用

当今时代大学生创业的需求不断增加,教育者们在创业课中也尝试融入各种教育理论与理念以期推动大学生创业技能的培养。体验式学习是一种强调设置情境从而激发学习者兴趣,促使其产生体验、增进了解、形成经验并指导实践的理论,其中教育者精心准备、不断摸索、反复讨论所形成的体验式情境设置是运用这一理论的关键。     

乡村振兴背景下大理农业体验式旅游发展模式研究

为加快推进农业农村现代化进程,党的十九大报告中提出了乡村振兴战略,并指出要坚持农业农村优先发展。在实施十三五规划以及决胜全面建成小康社会的关键时期,大理发展农业体验式旅游能有效补齐农业农村发展短板,缩小城乡差距,是横跨三产、兼容生产生活生态、连通工农城乡的新产业新业态。以三产融合为切入点,结合高原特色生态农业,以及大理独特的旅游资源和人文风情,通过分析大理农业体验式旅游的动因、发展中存在的问题,构建出大理农业体验式旅游发展的四种创新模式,以期为大理旅游业转型升级提供有益参考。