体验式培训在职业院校人才培养中的应用研究

随着我国教育事业的蓬勃发展,新时期对人才培养工作提出了更高的要求,尤其是职业院校,作为专业型人才培养的重要基地,迫切的需要对传统教育思想和教育方法进行创新。体验式培训作为一种新式的人才培养模式,主要是在传统培训方法基础上进一步创新而来,同时也是一种很好的补充。在职业院校人才培养中应用体验式培训,有助于激发学生的学习兴趣,有针对性提升学生综合素质,提高学生未来就业优势,更好的满足市场能力素质人材需求。由此,本文主要就体验式培训在职业院校人才培养中的应用进行研究,结合实际情况,寻求合理的应对措施,更好的推动职业院校发展。     

体验式教学在高职心理健康课程中的应用研究

体验式教学既是一种教育理念,也是一种教学模式,它强调学生在"做中学",注重让学生从直接的情绪体验入手,通过个体感悟和集体交流,最终上升至理论认知,从而指导现实的行动.实践证明,这种学习模式比较契合高职生的特点,学习效果也更加明显.     

体验式教学模式在高职金融教学中的应用研究

高职金融教学需要探索体验式教学模式以提高教学效率,提升教学效果。在这个过程中学校和教师应该结合生活情境,启发学生探究性思维;创设相关情境,引导学生深入体验;进行校企合作,为学生提供实习岗位。     

大学生盘活鲜奶业——内江小伙吴皓心目中的牛奶蓝图

<正>从三聚氰胺阴影到福喜肉品危机,消费者在日益敏感的"健康神经线"牵动下,精益求精追逐"纯净食材原料"。在四川省内江市黄桷井大学生孵化园里,1个兼具青年创业、农产延伸、普及优质3种特色的"崭新成员"——依托"奶制品精深加工"之道、创新"餐吧"形式、盘活"鲜奶经"、开拓"致富渠"的共生园鲜奶吧诞生了,而负责与就业局洽谈奶吧帮扶入驻项目、自学鲜奶加工研制技术的大学     

高校旅游管理专业数字化体验式教学模式探索与实践

体验式教学是强调学生对体验环境的亲身经历来获取知识的新型教学理念,信息技术的发展为其注入了新元素,催生了数字化体验式教学模式。高校旅游专业数字化体验式教学涉及教师("导演")、学生("演员")、教学环境("舞台")、教学内容("剧本")四大要素,可以分为5个环节:提出问题,引介知识;带入情境,提供资源;自主体验,团队协作;评价表现,及时反馈;项目总结,能力提升。教师应注重创设体验式教学环境、提供自主学习所需资源、根据个体差异因材施教、促进学生的合作交流并发展其反思能力。     

体验式思想政治教育工作室的构建研究

按照"立德树人"的根本要求,以培育社会主义核心价值观为目标,工作室以建设"体验式思政教育工作室"为中心,不断加强"体验式思政教育科研小组"和"体验式思政教育培训师助理"两支队伍建设,实施三个工作方案,构建四个工作库,不断实现让大学生"在体验中感悟,在感悟中升华,在升华中应用,在应用中提升"的工作理念。     

超越极限 挑战自我——体验式拓展训练随感

<正>蒹葭苍苍,白露为霜。时令早过了白露,哈尔滨不仅没有冰霜,还一反常态地酷热难当。9月13—14日,本来是极其平凡的两天,却因为"秋老虎"中的拓展训练,而成为难以忘怀的片断,更留下深刻的随感。拓展训练,又称外展训练(Outward bound),起源于二战时期的英国。原意为一艘小船驶离平静的港湾,义无反顾地投向未知的旅程,去迎接一次次挑战。     

基于体验式活动规划设计的乡村旅游开发研究——以西昌市为例

四川攀西地区的西昌拥有独特的自然条件,乡村农业旅游资源丰富而集中,品质优良,可开发设计赏花、尝果、采摘、垂钓等体验式乡村旅游活动。该研究采取“人、事、时、地、物”5要素活动设计方案,规划设计适宜西昌发展的体验式乡村旅游活动。     

体验式教学法在高职宠物驯养课程中的应用

高职“宠物驯养”课程依据体验式教学的原理和方法,直接对接宠物驯导师职业资格,根据中级宠物驯导师职业能力要求,将体验式教学法运用到教学实践当中,对教学目标、教学内容设计、教学组织实施和教学成果评价四个方面进行改革和实践,增强了学生的职业能力,提高了教学效果。     

城市家具在园林景观体验式设计中的应用

现代园林景观中,城市家具是不可或缺的元素,城市家具设计的好坏直接影响园林景观的观游体验.从城市家具存在于园林景观中的意义切入,分析了城市家具的国内外发展现状及城市家具对园林景观设计获得良好体验感的重要性,为园林景观赋予了新的体验式设计定义.从而进一步分析出城市家具在园林景观体验式设计中的4个重要元素分别:功能体验、艺术...